序号

单位

姓名

论  文  题  目

1

浙江省桐庐中学

楼瑛琦

熟悉·认同·参与·卷入：以社团建设培育学校归属感的路径创新

2

浙江省桐庐中学

徐玉华

科学探究素养“四表进阶”测评模型的构建与应用——以“探究酵母菌的呼吸方式”为例

3

浙江省桐庐中学

张皖英

设计•活动•评价：巧用教材栏目助力培育生物学核心素养的策略研究——以“细胞的分子组成”为例

4

浙江省桐庐中学

陈萍

基于 SOLO 分类理论的高中地理思维进阶教学设计与实施——以《自然环境的地域差异性》为例

5

浙江省桐庐中学

申屠梦婷

高中地理模拟实验的评价量规构建—— 以“大气热力环流”一课为例

6

浙江省桐庐分水高级中学

韦俊

“三字”教学法：立足核心素养的《论语》新教学策略研究

7

浙江省桐庐分水高级中学

吴伟

以问促学：基于学生学习路径的高中数学作业设计——以“平面向量数量积”为例

8

浙江省桐庐分水高级中学

纪琳

巧用“一核三翼”模式，研磨读后续写教学

9

浙江省桐庐富春高级中学

叶燕

三立三自：“学习共同体”理念下个体成才路径的探索与实践研究

10

浙江省桐庐富春高级中学

喻秋园 傅思远

备题•解题•变题•编题——核心素养视角下高三数学习题课高效课堂教学探究

11

浙江省桐庐富春高级中学

方铖芳

指向深度学习的高中英语单元整体教学设计与实施

12

浙江省桐庐富春高级中学

胡晓丽

维度·梯度·角度：教学立意视阈下历史单元教学实施策略——以纲要《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》单元为例

13

浙江省桐庐富春高级中学

邓强

点·线·面：“进阶学习”理念在项目式课堂中的实践——以“识别答题卡”为例

14

桐庐县职业技术学校

祝芸

中职英语金字塔背诵输入法的实践与探究

15

桐庐县职业技术学校

胡依炜

指向深度学习的中职电商课堂互动的创新实践——以“农产品直播营销选品策略”教学为例

16

桐庐县职业技术学校

姚文彩

基于3D One Ai三维仿真平台的中职《信息技术》人工智能章节教学的创新设计与实践

17

桐庐县城关初级中学

徐丽君

思维导图式板书在初中英语教学设计中的应用

18

桐庐县城关初级中学

张璐

以终为始·以评为索·以情为导：UbD模式下指向初中英语教·学·评一体化的实践路径

19

桐庐县城关初级中学

方志强

指向核心素养提升的科学核心知识教学策略研究

20

桐庐县城关初级中学

李欣然

基于核心素养的初中科学微项目复习课的实践研究——以《自制“密度计”——浮力的复习》为例

21

桐庐县城关初级中学

王进波

“PTE”三维导向：大观念统领下的初中音乐单元整体教学策略研究——以八年级上册第四单元《音诗音画》为例

22

桐庐县三合初级中学

方近奂

梳理•探究•运用：文化自信引领下的古诗文名句复习教学“三部曲”

23

桐庐县三合初级中学

洪小娟 王群萍

五步四载：初中数学集体备课的有效路径研究

24

桐庐县三合初级中学

童剑霞

梳理·整合·迁移：基于文本解读的初中数学大单元教学设计实践研究

25

桐庐县三合初级中学

张 策

新课标视域下初中科学教师技术与工程实践能力的表现性评价研究

26

桐庐县三合初级中学

张 策

新课标视域下运用“循环论证”法培养学生“证据推理”学科关键能力的实践研究

27

桐庐县三合初级中学

王东奇

减负增效:“双减”背景下初中科学“微项目”作业的设计与实施

28

桐庐县三合初级中学

陈 慧

运用建模思想生成大概念之物质与能量观

29

桐庐县三合初级中学

朱玉竹 罗云

重构Ÿ激趣Ÿ内化Ÿ外行：指向核心素养的《读本（初中）》教学策略研究

30

桐庐县实验初级中学

刘玉琢

项目化学习：指向核心素养的“活动·探究”单元教学实践——以九上现代诗歌单元教学为例

31

桐庐县实验初级中学

裘赛科

学科融合，以劳赋能——城镇初中劳动教育融入英语教学的实践探究

32

桐庐县实验初级中学

夏燕飞

微项目化学习在初中英语读写课的实践与研究——以九年级Unit13 We’re trying to save the earth!为例

33

桐庐县实验初级中学

李端琴

基于发展核心素养的项目化学习的设计与实施研究——以“浮力秤”的教学实践为例

34

桐庐县实验初级中学

叶俊奇

基于问题串链为导向的初中体育教学策略研究——以《篮球双手胸前传接球》为例

35

桐庐县实验初级中学

申屠晓燕

基于核心素养研究大单元小实验“PEE”微项目的教学逆向设计和实施

36

桐庐县富春江初级中学

孙秀敏

聚焦“五常”：立德树人视域下班级育人场构建的实践研究

37

桐庐县富春江初级中学

白珏

从他律走向自律——七年级班级采用“四格化”管理模式的实践研究

38

桐庐县富春江初级中学

雷李萍

项目化学习视角下道德与法治主题活动课的设计与实践——以七上第四单元“生命的思考”为例

39

桐庐县富春江初级中学

汪丹

聚“四点”·促“四度”：基于项目式学习的学科实践研究——以“探访富春水电”为例

40

桐庐县富春江初级中学

刘金龙 郑苏玉

“学、练、赛、评”一体化：初中篮球大单元教学校本化设计与实践——以八年级篮球技术组合与简单战术运用为例

41

桐庐县凤川初级中学

方暾

体验·建构·理解·运用·反思——促进深度学习的数学课堂“五环”教学策略

42

桐庐县江南初级中学

何安

微写作：单元视域下指向思维品质提升的初中英语写作教学策略研究

43

桐庐县江南初级中学

吴军霞

私人定制：新课标视域下农村初中劳动素养提升的实践研究——以幸福“南泥湾”生产劳动项目为例

44

桐庐县江南初级中学

方华君 余敏

打通“大动脉”，重构“任务群”——基于整册书的主题化项目式学习任务群构建路径浅析

45

桐庐县横村初级中学

蒋黎

力求·追求·谋求：指向深度学习的初中数学“智化课堂”研究——以《用数轴破解绝对值和的最小值问题》一课为例

46

桐庐县横村初级中学

胡小琴

三阶三式：新课标背景下英语中考“话题”复习实施路径

47

桐庐县横村初级中学

刘露露

以演入境，以戏促学：教育戏剧在初中英语课堂中的应用探究

48

桐庐县横村初级中学

沈晨琪

三素模式：初中科学以项目化推进主题式教学的实践研究——以“制作亚运火炬”为例

49

桐庐县横村初级中学

刘斐然

五核·五环·五维——初中人工智能单元教学模式探究

50

桐庐县分水初中教育集团

陈萍

“双减” 背景下初中语文作业设计的策略研究——以八年级上册第二单元为例

51

桐庐县分水初中教育集团

邹昀

基于“游戏活动”的初中耐久跑学练方法设计与实践

52

桐庐县旧县中心学校

胡赢

依托表现性评价，助力对话学习新“体验”

53

桐庐县旧县中心学校

蒋琳 钟杏娟

会·绘·慧·汇：具身实践下玩转小学科学课后拓展性服务的实践研究

54

桐庐县旧县中心学校

曹蒙蒙 姚绪娉

基于项目化学习让竹刻教学焕发“新”生机——以《家门口的亚运会》为例

55

华师桐庐学校

吴丹

表征式学习：小学数学深度学习方式的探索

56

桐庐县叶浅予建兰学校

宋燕燕

用好仪式，唤醒班级成长内动力——仪式活动在初中班级适应性教育的实践策略

57

桐庐县叶浅予建兰学校

郑丽君

一致性视角下“图形测量”主题的结构性任务设计与实践——以人教版六下“面积和体积间沟通”为例

58

桐庐县叶浅予建兰学校

孙夕晨

基于非连续性文本的小学英语教学任务的设计与实践

59

桐庐县叶浅予建兰学校

张雪忠

基于逆向教学的初中科学核心概念进阶学习设计初探——以“浮力”单元教学为例

60

桐庐县科技城未来学校

陈贤平

“双文阅读”：基于课型视角的阅读能力提升教学策略研究

61

桐庐县科技城未来学校

林凤雨

迭代式批注阅读：大单元整体视域下小学语文阅读教学策略研究

62

桐庐县科技城未来学校

陈雪芬

画数学：小学数学思维“四步暴露”教学法研究

63

桐庐县科技城未来学校

焦鑫鑫

统整·建构·迭代：新课改背景下大单元教学的实践研究——以水平一操控性技能：单手上抛双手接为例

64

桐庐县学圣小学

赵琴芬

“图表式”学习单：指向思维可视化的小学三年级习作载体设计与研究

65

桐庐县学圣小学

陈燕玲

巧借“习作圈”，提升第二学段学生习作能力的实践探索

66

桐庐县学圣小学

申屠青灵

指向“多元思维”的非连续性文本阅读的策略研究

67

桐庐县学圣小学

蓝丽萍

单元大概念整合教学：第一学段学生图形学习能力的培养实践研究

68

桐庐县学圣小学

吕杨赟

推演·整合·运用：让产品族DNA在项目化学习中真实发生

69

桐庐县学圣小学

申屠华琴 叶樟琴

重构、浸润、衍生：以《青花瓷》为例探究欣赏•评述领域项目式学习应用

70

桐庐县学圣小学

周咪

“桂花之旅”：课后服务项目化实施的案例研究

71

桐庐县横村小学

赖娅云

CVMM四“多”推进：指向多元发展的小学语文课内阅读差异化教学路径探究

72

桐庐县横村小学

程旭东 柴根炎

基于主题式学习提升“双感”的策略研究——以“一亿有多大”为例

73

桐庐县横村小学

吴斌

“绳”形百变：提高体育课技术教学实效性的研究

74

桐庐县方埠小学

沈朝明  洪佳佳

“方小娃”红色小讲堂：红色教育校本模式新建构

75

桐庐县方埠小学

查小珍

联结·驱动·评价：指向深度学习的小学音乐大单元教学策略研究——以人音版五年级下“欢乐的村寨”为例

76

桐庐县方埠小学

蓝羽

细教·深学·精评：指向深度学习的小学美术课程实践研究——以浙美版五上纹样类课程为例

77

桐庐县实验小学

周燕萍

GRAI复盘法：提升小学班主任问题解决能力的新策略

78

桐庐县实验小学

王晓娅

五类联合：指向应用意识的小学数学项目化作业设计与实施

79

桐庐县实验小学

胡丽婷

原理一致性视角下“平行四边形面积”的教学思考与实践

80

桐庐县实验小学

喻玲

三助·三增·三联：指向创造性思维能力提升的小学科学探究实践策略研究

81

桐庐县城南小学

赵立娟

“3+1”训练单：小学高段数学复习课的设计和运用研究

82

桐庐县城南小学

徐杭媛

ETU三位一体：指向深度学习的课堂拓展环节教学策略探究

83

桐庐县迎春小学

郑洁

单元整体视域下小学英语Read and write“教-学-评”一体化的设计与实施

84

桐庐县春江小学

季春

“贯穿式”德育：指向社会性发展的小学“蚂蚁班”育人策略的实践研究

85

桐庐县春江小学

吴琴萍

1+2X+W：“双减”视域下城区小学课后服务的新样态

86

桐庐县春江小学

姚云

三阶六约：小学高段班级自主管理的实践路径探寻

87

桐庐县春江小学

许倩  章爱珍

关联·萃取·融合：小初衔接视角下六年级习作教学的新探索

88

桐庐县春江小学

向妤

基于核心素养指向语言能力提升的小学英语问题链设计研究

89

桐庐县春江小学

唐桂桂

问•练•用•拓：科学思维导向下的小学科学实验教学新路径

90

桐庐县春江小学

姚凯  吴静

LPAE：新课标视域下小学道德与法治项目化作业的实施策略——以“我爱家乡”为例

91

桐庐县春江小学

倪乐天

萌生·衍生·创生：五育融合背景下小学音乐教学中德育渗透的策略研究

92

桐庐县学府小学

周晓萍

一公里学习圈：五育融通背景下的班级微活动的设计与实施

93

桐庐县学府小学

钟柳杰

破译·创生·应用：交际语境下记实类习作教学策略研究——以统编版小学四年级习作为例

94

桐庐县学府小学

沈滢

尺度 深度 梯度 效度：“迭代思维”视域下的批注式阅读的策略研究

95

桐庐县学府小学

童雪珍

结构关联：指向思维发展的第三学段“想象类”作文教学新策略

96

桐庐县学府小学

葛安

四阶四策：以“问题驱动”为核心，促进学生深度学习的策略研究

97

桐庐县学府小学

叶樟琴 申屠华琴

4“L”联动 ：石绘项目式学习的策略研究

98

桐庐县文正小学

郑曼琳

整体视域下小学数学单元作业结构化设计的实践研究——以人教版“表内乘法(一)、(二)”两个单元为例

99

桐庐县文正小学

周燕芬 钟丹霞

“陶笛微课堂”助力小学音乐陶笛教学的实践与探索

100

桐庐县文正小学

钟丹霞

“深度体验”指向下民歌教学“三美”策略探究——以高山族民歌《阿里山的姑娘》课堂教学为例

101

桐庐县文正小学

华蕾

主题·情境·方法·评价:指向核心素养的小学美术中段拓展课中版画教学策略研究

102

桐庐县桐君小学

潘雪军

“学·练·赛”视域下的练习方法的结构化设计与运用 ——以水平二《篮球：双手胸前传接球练习方法》为例

103

桐庐县桐君小学

唐叶娟

指向高阶思维的“周游桐君”项目化学习的设计与实践

104

桐庐县洋洲小学

华苏芳

四环八步：指向结构化思维培养的小古文教学新路径——以统编教材五下《杨氏之子》为例

105

桐庐县洋洲小学

江晓甜

补白·引驳·审辩：指向思辨能力提升的小学阅读教学策略研究——以统编版四上神话故事单元为例

106

桐庐县富春江小学

方勇玲

基于跨学科学习任务群的设计与实践——以“行走在田园间”实践活动为例

107

桐庐县富春江小学

张菁

劣构·集群·进阶：指向梳理与探究能力提升的大单元教学新路径研究

108

桐庐县富春江小学

徐叶倩

理序·觅法·诠评：指向合作素养提升的小学英语链式微项目实践研究

109

桐庐县富春江小学

王赛

递进式问题链：基于在地资源的小学科学项目化学习的设计与实施

110

桐庐县富春江小学

何琪    沈蕾

多面定点·多维组链·多元切面：指向政治认同培养的小学道德与法治项目化学习策略——以五上《我们的国土 我们的家园》单元为例

111

桐庐县富春江小学

江杰  张万红

精准评价：聚焦小学体育单元学习的“增长点”——基于体育争章的评价探究

112

桐庐县窄溪小学

舒雨静

学教评一致：小学道德与法治表现性评价的设计与实施——以四年级上册《低碳生活每一天》第一课时为例

113

桐庐县深澳小学

柯英

“六步定教”小学数学大概念单元教学实践探究——以《小数除法》为例

114

桐庐县凤川小学

吴莉苇

由“术”入“道”——未来视域下，焦点解决的例外时刻在学校教育的实践研究

115

桐庐县凤川小学

张文杰

驱动·搭架·链接·展评：想象力表达的新路径——以第三学段“想象类”习作为例

116

桐庐县凤川小学

方军霞

“双减”背景下基于“三会”素养的结构化作业设计——以第二学段数学作业重构为例

117

桐庐县石阜小学

郑梦婷

“TIS”导行：基于交互思维提升第一学段“微项目阅读”效能的策略研究

118

桐庐县石阜小学

孙君飞

主题化学习视野下“双感”交融式培养路径的设计与实施 ——以“亿有多大”主题学习实践为例

119

桐庐县石阜小学

刘丹

起˙承˙转˙合：指向思维提升的小学英语对话课插图使用策略研究

120

桐庐县瑶琳小学

童红凤 皇甫小芳

三期·六步:新课标背景下指向深度学习的小学美术跨学科项目化学习策略研究——以“纸”说亚运故事为例

121

桐庐县东溪小学

闻英

以境激趣•以习导思•以评促学：指向深度学习的小学语文“习课堂”的教学策略研究

122

桐庐县分水实验小学

钟英康

“镜子课堂”：高段学生行为习惯养成的模式研究

123

桐庐县分水实验小学

刘斐

“问与思”：提升深度思维水平的语文课堂提问方式研究

124

桐庐县分水实验小学

濮云

“互为联动式”;小学语文课堂与作业本的动态交互策略研究

125

桐庐县分水实验小学

马浏清

三年级略读课文“导•自•延”三位一体教学策略研究

126

桐庐县分水实验小学

王丽

微单式复习”;小学语文复习教学载体的应用研究

127

桐庐县分水实验小学

徐行芝

全景式教学：以“四维资源库”为载体的习作素材积累模式探究

128

桐庐县分水实验小学

沈波

营造“学习链”——小学分数学习新模式的研究

129

桐庐县徐凝小学

冯芬芬

强他律，促自律，健个性——引导学生建立手机沉迷预警策略的实践探索

130

桐庐县徐凝小学

王晓丽

“从说明白到写明白”：小学语文课堂培育学生高阶思维能力的策略研究——以统编版语文五年级上册习作单元为例

131

桐庐县徐凝小学

缪林华

小学语文阅读教学中“四式”图示语言运用的实践研究

132

桐庐县徐凝小学

章晓霞

整体教学视域下《三角形》单元作业设计的思考与实践

133

桐庐县徐凝小学

赵丹  陈思雨

指向音感的“新” 单元整体设计—— 以三上《草原上》单元教学设计为例

134

桐庐县玉华小学

姜伟

三维链接：小学数学前置性作业优化设计的实践探索

135

桐庐县玉华小学

毛云忠

基于“四环联动”模式下的小学科学深度学习教学研究

136

桐庐县城南街道云溪幼儿园

肖艳

时间清单：大班幼儿自我管理能力培养的载体研究

137

桐庐县城南街道云溪幼儿园

董一纯

三步引合：幼儿户外游戏中合作能力有效提升的实践研究

138

桐庐县城南街道云溪幼儿园

顾琴芳

三合.五步.三评：助推项目活动实施的策略研究——以香囊制作项目为例

139

桐庐县城南街道云溪幼儿园

朱智慧

五维五多：幼儿园项目式劳动教育活动有效实施的策略研究——以“草莓生长记”为例

140

桐庐县城南街道云溪幼儿园

邹莎

三阶七步：生命教育视域下幼儿园项目式学习的组织与实施——以项目“咯咯嘎嘎”为例

141

桐庐县城南街道云溪幼儿园

庞婷文

四四递推：指向项目实施能力提升的教师培训路径实践

142

桐庐县城南街道云溪幼儿园

范妙芳

五步五引：基于幼儿园项目深度实施的学习场景创设策略研究

143

桐庐县健康城幼儿园教育集团

王玉

幼儿平衡车浸润课程的开发与实践研究

144

桐庐县健康城幼儿园教育集团

冯芷筠

三阶·四维·五策：幼儿自主游戏中表征能力的探索与研究

145

桐庐县健康城幼儿园教育集团

陆雯楠

“行走的墙”：基于大班幼儿平衡运动区多元表征能力提升的研究策略

146

桐庐县滨江幼儿园教育集团

方芳

以走班式主题场馆游戏建构幼儿深度学习实施载体的实践研究

147

桐庐县滨江幼儿园教育集团

江晶

留白记录单：儿童视角下大班幼儿主题实施的可视化载体设计与实施

148

桐庐县实验幼儿园教育集团

方俊丹

创设·体验·实践：大班幼儿劳动习惯养成的策略探究——以大班值日劳动为例

149

桐庐县实验幼儿园教育集团

濮炎萍 石红霞

跃读团：深度学习视域下幼儿园教师阅读活动的实践探索

150

桐庐县桐君街道中心幼儿园

叶小芬

小天气 大世界——进阶式幼儿园气象探究项目化活动开展的策略探索

151

桐庐县桐君街道中心幼儿园

黄江琴

三式五力：生活教育理念下开展自然课程的新实践研究

152

桐庐县桐君街道中心幼儿园

程燕飞

游戏计划书：指向大班幼儿任务意识培养的载体设计与实施

153

桐庐县城南街道中心幼儿园

刘洁

“以绘为媒”开展户外表演游戏的三维路径实践研究

154

桐庐县城南街道中心幼儿园

张琴

思维重构：大班幼儿项目活动的优化策略——以建构“莲花场馆”为例

155

桐庐县城南街道中心幼儿园

周东平

双链式·三步走——幼儿园绘本与涂鸦活动融合的设计与实施策略

156

桐庐县城南街道中心幼儿园

王晶佶

三定·三式·三节：提升教师游戏评价能力的项目化研修路径探寻

157

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

陈立萍

“体验场”：基于幼儿劳动素养培养的平台建设

158

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

梁慧宇

思维图示：助力沙水游戏项目开展的可视化研究

159

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

叶丽锋

项目活动中“3·1互交评价体系”的建构与实施——以中班探究性项目活动“造船”为例

160

桐庐县横村幼儿园教育集团

叶金枝

四觉互动：新小班晨间接待的个别化互动方式探究

161

桐庐县横村幼儿园教育集团

胡鎏

一建二研三评：指向提高教师开展项目化活动能力的实践研究——以大班项目活动“ 慧玩纸牌 ”为例

162

桐庐县横村幼儿园教育集团

方芳

借助记录本推进大班幼儿主题经验呈现的实践研究——以大班主题活动《再见了，幼儿园》为例

163

桐庐县横村幼儿园教育集团

许杰群

FCE三位一体：指向幼儿综合能力提升的食育工坊实践研究

164

桐庐县横村幼儿园教育集团

钟凯

问题驱动：促进幼儿高阶思维发展项目进阶策略研究——以大班项目化活动《好玩的报纸》为例

165

桐庐县富春江幼儿园教育集团

华晓珍

明晰·支持·评价：基于儿童视角下艺术馆支持性环境创设的实践研究

166

桐庐县富春江幼儿园教育集团

黄剑英

三驱三维三评：一日生活中劳动习惯养成的实践与探究——以大班为例

167

桐庐县富春江幼儿园教育集团

吴代玲

研修工作FANG：循环模式下推进托幼一体化环境建设的实践研究——以建设“悉心照料幼儿日常生活”环境为例

168

桐庐县富春江幼儿园教育集团

周康

马赛克评价:促中班益智区材料投放有效性的实践研究

169

桐庐县江南幼儿园教育集团

包群红

回应式养育理念下托班支持性环境创设的策略研究

170

桐庐县江南幼儿园教育集团

徐李群

“三三”模式建构下农村幼儿园户外自主游戏的设计与实施

171

桐庐县江南幼儿园教育集团

周佩倩

生发 支持 拓展：幼儿园角色游戏深度开展的支持性策略研究

172

桐庐县江南幼儿园教育集团

丁香

四团·四式·四环：多园区农村幼儿园提升教师研修能力的行动研究

173

桐庐县凤川街道中心幼儿园

杨莹

“时间存折”：指向大班幼儿时间感知力发展的实践研究

174

桐庐县瑶琳镇幼儿园

沈俞兰 叶琪

洋葱头日记：马赛克方法视域下幼儿观察记录载体的研究

175

桐庐县分水实验幼儿园教育集团

刘小米

PBL五联学习评价：成功智力视域下的大班新评价模式研究

176

杭州商学院附属桐庐幼儿园

申屠萍

原生·仿生·创生：基于场景式体验游戏提升幼儿地域文化认同的实践研究

177

杭州商学院附属桐庐幼儿园

柯婷威

评▪策▪融：提升幼儿教师教学观察与评价能力的策略研究

178

桐庐县教育局

陈溧

四拳合一：区域性名师名校长队伍培育路径研究

序号

单位

姓名

论  文  题  目

1

浙江省桐庐中学

潘思黎

记录·阅读·评价——文字促进师生沟通交流的价值与路径

2

浙江省桐庐中学

金炜

学历案：深度学习视域下小说短评的写作路径

3

浙江省桐庐中学

袁琪瑶

转化·深化·优化：指向深度学习的高中历史小论文撰写指导路径探究——以2023年6月浙江历史选考题为例

4

浙江省桐庐分水高级中学

舒敏

高中英语阅读教学诱发深度学习的实践尝试

5

浙江省桐庐分水高级中学

刘卫卫

联想·推理·品味：基于教学评一体化提升学生因果逻辑思维的阅读教学探究

6

浙江省桐庐分水高级中学

赵伟

基于情景认知理论下高中物理课时作业的创新设计——以“向心加速度”为例

7

浙江省桐庐分水高级中学

叶慧燕

现代教育技术在生物交互式学习的应用——以“生物的变异”复习为例

8

浙江省桐庐分水高级中学

罗晨晨

基于OBE教学理念的高中音乐课堂教学模式研究——以"中国舞蹈音乐"为例

9

浙江省桐庐富春高级中学

褚彩云

１例高中生抑郁焦虑认知行为治疗的个案概念化报告

10

浙江省桐庐富春高级中学

柯明明

新高考数列命题趋势

11

浙江省桐庐富春高级中学

陈海燕

基于深度学习的高中英语阅读教学实践探索

12

浙江省桐庐富春高级中学

何欢

问题式教学：素养导向下“教学评一致性”的新注解——以“石油资源与国家安全”为例

13

桐庐县职业技术学校

房敏

新媒体语境下中学生人际缺失2+1帮扶模式

14

桐庐县职业技术学校

江璐

一理 · 二实 · 五星教学模式：数字工匠之变与不变——以《工资单的制作与核算》为例

15

桐庐县职业技术学校

王安琦

一搭 二创 三借——PTAI创新教学法在中职直播课程中的实践研究

16

桐庐县职业技术学校

盛燕萍

同向融合：中职创新教育课堂新模式的实践探究——以《“廉宝”诞生记》为例

17

桐庐县职业技术学校

仇睿昊

指向中职体育与健康学科核心素养培养的大单元教学设计与应用研究

18

桐庐县城关初级中学

王雯婷

启学·固学·促学：农村学校“4Z”品质少年培养策略研究

19

桐庐县城关初级中学

项海云  方静

学导练：写作教学中“细节刻画”三维训练策略研究

20

桐庐县城关初级中学

周雯倩

三位·一体，基于“兴趣本位”，融合“知识本位”，走向“素养本位”——以《探索勾股定理》为例

21

桐庐县城关初级中学

王婷 杨素芬

建构 落实 反思：基于核心素养的初中数学单元教学实践探索——以“有理数”单元教学为例

22

桐庐县城关初级中学

戴超燕

基于单元主题意义深度理解的项目式学习——以九年级Unit 2 I think mooncakes are delicious ！ 为例

23

桐庐县城关初级中学

周虹

“两线融合”：新课标背景下指向技术与工程实践能力的初中科学复习教学策略研究

24

桐庐县城关初级中学

何爱萍

基于核心素养的初中音乐大单元教学的设计与实施——以人音版“少数民族音乐”单元教学为例

25

桐庐县三合初级中学

楼哲红

核心素养下初中数学大单元课堂教学探究

26

桐庐县三合初级中学

白晶晶

新课标背景下基于“试卷分析+单元整体”的期末复习策略研究

27

桐庐县三合初级中学

周梦蝶 罗云

三段六步：基于大单元视域下的微项目活动研究

28

桐庐县三合初级中学

童晓楠

初中信息科技新教材背景下“S-P-S”教学模式的研究

29

桐庐县三合初级中学

周梦蝶

理·觅·探：大概念视域下初中地方课程微项目活动研究

30

桐庐县实验初级中学

戚丽萍

项目引领：“活动•探究”单元文本阅读任务的教学策略

31

桐庐县实验初级中学

奚飞

探结构化教学  促深度化学习——以“三角形中线的拓展”教学为例

32

桐庐县实验初级中学

陆金江

建构·解构·重构：指向主题意义探究的初中英语单元整体教学设计研究

33

桐庐县实验初级中学

姚春龙

四维促学：真实情境中的初中科学项目化学习策略研究

34

桐庐县实验初级中学

吕棋聪

跨学科·核心概念：初中科学教学新样态研究——以《人体的激素调节》为例

35

桐庐县实验初级中学

申屠晓燕 朱莉芸

大单元下“问题-实验-评价”模式的微项目双向教学设计和应用研究

36

桐庐县富春江初级中学

邓哲楠

初中英语写作项目化教学逆向设计与实施——以人教版九年级Unit5写作课为例

37

桐庐县富春江初级中学

沈莉

活动观视角下英语听说课项目化学习的实践研究——以人教版初中英语九年级Unit13 Section A 听说课为例

38

桐庐县富春江初级中学

丁建华

三阶·三单：深度学习视域下“三动”法治课有效教学探究

39

桐庐县富春江初级中学

汪丹

活力·能力·魅力：基于议题的单元整体教学设计与实施——以《走近法治天地》为例

40

桐庐县凤川初级中学

许浪

三有育人，成人成才——“立德树人”视域下初中班级育人策略的实践研究

41

桐庐县江南初级中学

潘圆

化“文”为“白”，别“剧”一格——初中文言文阅读项目化学习的策略探究

42

桐庐县江南初级中学

陈凌君

新课标视域下初中英语单元整体项目化教学设计与实践——以Go for it!八年级下册Unit 9为例

43

桐庐县江南初级中学

雷修成

单元整合  全面升级——“TPLQ四步法”在初中科学项目化复习教学中的策略研究

44

桐庐县江南初级中学

毛雪波

三阶·三学·三化：指向历史核心素养的大单元作业设计与实践研究

45

桐庐县毕浦中学

方秋

进入•径入•浸入：指向思维能力的整本书阅读作业设计研究

46

桐庐县毕浦中学

张垚君

三环双线：探究实践素养导向下初中科学项目化学习策略研究

47

桐庐县横村初级中学

许汪

1+3+N:初中学校党团队一体化建设的实践与研究

48

桐庐县横村初级中学

范丽玲

逐彩先锋荟：校家村“三位一体”护苗共情站的设计与实施

49

桐庐县分水初中教育集团

程裕坤

基于历史解释素养下的单元项目化教学设计与实施——以七上第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》为例

50

桐庐县分水初中教育集团

邹昀

以问促深：深度学习视域下优化初中篮球教学方式的实践研究——以篮球《体前换手变向运球》为例

51

桐庐县分水初中教育集团

洪琛

有章可循——基于ICAP学习框架下初中信息科技概念教学探究

52

桐庐县方埠初级中学

胡霞琴

选择·运用·提升：农村初中英语生活资源融合策略研究

53

桐庐县旧县中心学校

吴火桂

构建三大支持系统  破解小规模学校教师成长之困——以某九年一贯制学校为例

54

桐庐县旧县中心学校

俞凌梓

集句本：“语言文字积累与梳理”任务群的教学实践

55

桐庐县旧县中心学校

王宣蓉

任务驱动·学习进阶·破解乘法分配律难点——以进阶式学习任务在乘法分配律的应用为例

56

桐庐县旧县中心学校

蒋琳

项目化学习：小学科学教学与劳动教育相融合的实践研究——以《让资源再生》一课为例

57

桐庐县旧县中心学校

周玲

素养视角 量表融合 探究为媒：初中科学项目化课堂实践研究

58

华师桐庐学校

钱晓燕

自主 交互 分层：小学第一学段精准化识字教学新策略探究

59

华师桐庐学校

李娇

素养视域下小学道德与法治非纸笔测评的设计与实施

60

华师桐庐学校

夏卓远

基于项目任务驱动的大单元整体教学实践研究

61

华师桐庐学校

王新贤

挖地方文化资源  润道法课堂教学——地方文化资源在初中道德与法治教学中的应用研究

62

桐庐县叶浅予建兰学校

蔡靖

信息技术在小学低段口语交际教学中的应用与思考

63

桐庐县叶浅予建兰学校

毕韫诗

数形结合方法的教学中易被忽视的三个关键点

64

桐庐县叶浅予建兰学校

徐梦滢

情境·支架·意义：三新视域下初中语文思辨性表达与交流的优化策略

65

桐庐县科技城未来学校

柴春强

以“圈”带“面”——基于"小圈子”形式的班级建设研究

66

桐庐县科技城未来学校

陈 健

“四耕推进”：单元统整视域下的深度阅读教学策略研究

67

桐庐县科技城未来学校

赵泽欣

深度学习：指向辨证思维能力提升的小学语文阅读策略研究——以统编版三年级上册语文教材为例

68

桐庐县科技城未来学校

林凤雨

“四式”拼音新教学法研究——以统编教材“整合情境图”的运用为例

69

桐庐县科技城未来学校

徐雨璐

沉浸式阅读：开展第一学段整本书阅读教学新路径探索

70

桐庐县科技城未来学校

袁苏珍

以“构式”为抓手，品“景语”之生动——统编教材四年级自然景观类文本赏读路径探析

71

桐庐县科技城未来学校

项 迪

“以评促学，实现学教评一致”的课堂教学实践研究

72

桐庐县科技城未来学校

李俊俏

建构·内化·迁移：学习活动观视域下小学英语对话课教学策略的实践研究

73

桐庐县科技城未来学校

丁玉贞

激趣·赋能：小学音乐“1+X”作业的实践研究

74

桐庐县学圣小学

朱莲娟

主题·过程·评价：融通思维下隔代互学载体的设计与运作

75

桐庐县学圣小学

赵琴芬

项目化活页习作：小学语文第二学段习作教学新样态探索

76

桐庐县学圣小学

钟晓雯

统整 聚焦 激趣 思辨：让文言文教学落地生根

77

桐庐县学圣小学

申屠平珍

微剧场：低段儿童审辩式思维培养的实践研究

78

桐庐县学圣小学

方全芳

唤醒•体验•评价：情景式小学音乐项目化学习的策略

79

桐庐县学圣小学

徐晶 麻卉欣

结构化视域下的小学音乐进阶式任务的设计与实践

80

桐庐县学圣小学

徐晓琴

“1+N”问题链在小学美术“设计˙应用”主题教学中的实践与探索

81

桐庐县横村小学

毛佳

创境·交流·联动：任务驱动视域下二上单元整组教学的优化策略

82

桐庐县横村小学

王晓君 孙兵兵

三式三策：以循环日记为载体提升三上单元习作效益实践研究

83

桐庐县横村小学

王诗雨

三环链扣，表运算规律：运算一致性的教学实践研究

84

桐庐县横村小学

朱轶俊

分层作业单：基于学习素养下“分层学习”的设计与实施

85

桐庐县方埠小学

徐莉莎

统整要素·搭建支架：指向思维构建的大单元习作策略研究——以统编版五下第四单元家国情怀单元为例

86

桐庐县方埠小学

洪晨姝

解·寻·习·创：达成“写清楚”习作目标的策略探究——以三年级习作教学为例

87

桐庐县方埠小学

朱霆

以词定位·以异索引·以编促思：指向阅读推论素养的小学语文低段寓言学习策略研究

88

桐庐县方埠小学

陈丽群

整·建·迁：低段数学单元第一课的教学模式研究

89

桐庐县方埠小学

马梦琪

基于素养本位的单元整体教学的设计与实践研究——以五上“多边形的面积”为例

90

桐庐县方埠小学

张燕

具身・纵深・延伸：指向小学道德与法治家国情怀培育的链式微项目策略研究

91

桐庐县实验小学

俞超

情境·范例·评价：小学语文低段看图写话“三维支架”建构

92

桐庐县实验小学

李虹

单元整组视域下学教评一致的“三阶”作业设计与实施

93

桐庐县实验小学

张国栋

整合 驱动 联结 ：基于真实语用情境的项目化习作策略研究

94

桐庐县实验小学

包璠

多元联结：一致性视角下“两位数乘两位数”的教学实践与探索

95

桐庐县实验小学

王霖

“图”“文”结合：小学英语课堂教学中的增效组合

96

桐庐县实验小学

徐彦黎

读做思共生:指向科学素养提升的小学科学科普阅读教学的实践研究

97

桐庐县实验小学

周畑

三“度”评价：指向核心素养的小学信息多元化评价策略研究

98

桐庐县城南小学

周爱泉

聚合•契合•融合：小学低年级劳动家班共育实践研究

99

桐庐县城南小学

郑成艳

多方联动：针对融合教育中ADHD儿童的心理支持策略

100

桐庐县城南小学

卢  宁

嵌入•链接•创设：以“主题日记”为载体的支架式习作教学研究

101

桐庐县城南小学

程建伟  邵华

串联·迁移·优化：结构化视域下的单元复习教学研究——以人教版数学五年级上册“简易方程的整理与复习”为例

102

桐庐县城南小学

叶晴宇

思·用·创：基于英语学习活动观的小学英语故事阅读策略研究——以人教版小学英语Story time故事板块为例

103

桐庐县城南小学

张慧丽

前端分析﹒逆向设计﹒内容重构：指向UBD逆向设计的小学科学“教-学-评一致性”教学策略研究——以《地球的形状》一课为例

104

桐庐县城南小学

徐高峰，潘晓晓

AI+体育：借助“天天跳绳”APP的体育家庭作业实践研究

105

桐庐县圆通小学

陈文静

单元任务的链式设计与评价——以“PEP5 Unit1 What's he like?”为例

106

桐庐县迎春小学

华如燕

基于知识建构的小学数学作业设计研究——以六上《圆》单元为例

107

桐庐县迎春小学

王静雯

理法贯通·深度建模：笔算乘法一致性教学的实践与探索——以四上《三位数乘两位数》为例

108

桐庐县迎春小学

洪勤超

体育小组合作模式下小学生自主规则意识的培养研究

109

桐庐县迎春小学

张裕

“学练赛评一体化”视角下的“小组合作学习”的教学实践探索——以水平二小足球基本活动方法教学为例

110

桐庐县迎春小学

王慧

体育学科核心素养下的小学体育课堂“学”之转型——以水平三“双手头上掷远的技术与体能发展”单元为例

111

桐庐县迎春小学

刘娴

指向创意实践素养的传统文化传承与创新策略——以小学国画教学为例

112

桐庐县春江小学

章爱珍

得法 改写 立意:指向单元习作教学随文练笔的策略研究

113

桐庐县春江小学

王宁

以问启学，以做探知，以评促思—新课标背景下指向思维进阶的小学科学课堂策略研究

114

桐庐县春江小学

刘超

导航•搭建•建构：从“结构与功能”关联的视角开展生命科学领域教学的探索

115

桐庐县春江小学

吴洁琼

基于“三三三一”探究模式的教学设计优化策略 ——提升弯道跑练习方法教学为例

116

桐庐县春江小学

王亚琴

促学•增教•趣评：小学劳动教育“学教评一体化”路径探寻

117

桐庐县学府小学

吴明儿

4H共生：“向阳花”班级文化创建的实践与思考

118

桐庐县学府小学

张丽君

甄审·真学·增值：提升第一学段男生写话能力“三Z”路径研究——以二年级上册写话《我最喜爱的玩具》为例

119

桐庐县学府小学

骆民

习作清单：小学语文第三学段习作评改新样式研究

120

桐庐县学府小学

胡燕飞

创·设·搭：指向思维增值的“读写共栖”困境突破——以统编版小学第三学段教材为例

121

桐庐县学府小学

陆静

跨纵联结：表内乘法单元“整体性”重构与实践

122

桐庐县学府小学

牛斌媛

三型·三化：基于核心素养的小学英语主题作业设计与实施——以PEP Book7 Unit1 How can I get there 为例

123

桐庐县学府小学

陈运钬

表现性水墨写生在小学美术课堂教学中的实践探究

124

桐庐县文正小学

王珊

感知·感观·感触：小学低段数学“数感能力”提升多元化教学路径探究——以一年级下册《100以内的加法和减法》教学为例

125

桐庐县文正小学

雷明锋 王馨然

深研教材·演绎拓展·聚焦差异：“一致性”视角下的主题结构化教学设计与实践——以“倍的认识”为例

126

桐庐县文正小学

王馨然 朱思源

立足课标·单元整体·跨越创新——素养导向下的小学数学项目化作业设计与实践

127

桐庐县文正小学

钟丹霞 周燕芬

5分钟微主题链：音乐主题在课堂教学中的创新实践

128

桐庐县桐君小学

董潇

三阶建模：指向高阶思维的实物模型建构的策略研究——以《地球的公转与四季变化》为例

129

桐庐县桐君小学

潘雪军

“学练三个一”视角下指向小组合作能力发展的体育教学策略研究——以水平二《排球：自垫球的动作方法》为例

130

桐庐县洋洲小学

钟燕萍

三段·三法·三位：指向能力提升的《作业本》教学策略研究——以统编版语文四年级上第四单元为例

131

桐庐县洋洲小学

徐飘

三联互通：基于《语文作业本》“生活连线”的微项目学习策略研究——以统编版四上第三单元为例

132

桐庐县洋洲小学

申屠婉青

教材把关·学材把控·论材把握：提升小学数学“种子课”教学策略的研究与实施——以人教版四上《平行与垂直》为例

133

桐庐县洋洲小学

皇甫煜

目标统领·思辩统整·评价统贯：指向落实小学数学“学-教-评”一致性理念的实践策略研究

134

桐庐县洋洲小学

余绮

以境导学·以问驱动·以评增效：新课标背景下提升量感的实践研究

135

桐庐县洋洲小学

杨佳

单元整合：指向空间观念培养的单元教学设计与实施——以《长方体和正方体》为例

136

桐庐县洋洲小学

刘燕

用“三点式”评价单落实微项目体验的实践研究——以小学道德与法治四上《这些事我来做》为例

137

桐庐县洋洲小学

宋杰

三美·三法·三体验：新课标下陶泥浮雕在小学美术拓展课中的实践与思考

138

桐庐县富春江小学

吴蝶 李荣燕

教研共富:以“项目制”推动教研团队建设的实践路径探究——以富春江小学语文教研团队建设为例

139

桐庐县富春江小学

李荣燕

漫步诗径：基于诗歌教育理念的带班育人方略研究与实践

140

桐庐县富春江小学

沈韩祎

创境 入境 沉境：新课标视域下文言神话课程的设计与实施——以四年级上册《精卫填海》为例

141

桐庐县富春江小学

徐艳

启学·助学·拓学：指向儿童数感素养提升的实践策略研究

142

桐庐县富春江小学

黄爱仙

体验·探究·延伸：指向逻辑思维培养的小学数学“递进式问题链”教学策略研究

143

桐庐县富春江小学

袁如约

“三入·三联·三立”：核心素养视域下的小学音乐古诗词歌曲教学策略研究

144

桐庐县富春江小学

徐雅菲

三环链式：单元视域下小学音乐教学实践策略探究——以民歌音乐单元为例

145

桐庐县窄溪小学

钱芳园

诊断·激励·发展：基于增值性评价的小学高段班级管理实践研究

146

桐庐县窄溪小学

袁依航

“趣游”：基于梳理与探究的低年级识字游具设计与实践

147

桐庐县窄溪小学

应丽丹

进阶式学习：微项目统领下的社会实践型习作教学——以统编版语文五上第四单元习作《二十年后的家乡》为例

148

桐庐县窄溪小学

赵攀

阅读·探究·实践：单元视域下想象类习作教学研究——以四年级上册第四单元为例

149

桐庐县窄溪小学

管佳丽

以评促教：逆向设计视域下的单元整合教学——以三年级上册《长方形和正方形》单元设计为例

150

桐庐县窄溪小学

项丹

大概念视域下数学项目式学习的设计与实践——以《渔·耕乐园》项目式学习为例

151

桐庐县窄溪小学

王英 孙立军

侦破•碰撞•观察：指向高阶思维培养的科学游戏设计

152

桐庐县窄溪小学

朱治洋

靶点·场域·内驱：素养导向下“融·体育”教学研究——以水平三“足球运球+射门”单元为例

153

桐庐县窄溪小学

杨子

关联视角•感应比类：指向小学音乐教学中思维提升的实践探究

154

桐庐县窄溪小学

周萍

教学评一致：KUD模式下的美术大单元设计——以《老街时光》单元为例

155

桐庐县凤川小学

方飞燕

借“思辨”之石，琢“思维”之玉——第一学段语文思辨性阅读教学策略探究

156

桐庐县石阜小学

徐洁

破壁·审视·优化：思维导图串联下的三年级习作教学研究

157

桐庐县石阜小学

项成潮

“三度”思辨：让课后练习走向理性与清明——以统编教材第三学段思辨性课后练习为例

158

桐庐县钟山小学

徐燕

数学思维导图：结构化视域下小学低段“数与运算”教学思考与实践

159

桐庐县莪山民族小学

吴艺新

P·C·A·D: 指向文化意识培养的小学英语故事教学实践——以PEP六上Unit 2 Ways to go to school Story time 为例

160

桐庐县瑶琳小学

童向华 皇甫小芳

资料包：有效学习材料的设计在小学“数学广角”中的应用研究

161

桐庐县瑶琳小学

吴静怡

多维重构：四年级乘法分配律新教学模式的探究

162

桐庐县瑶琳小学

徐雅鹏

4A阅读：基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践

163

桐庐县毕浦小学

吴园

五性·四童：低段语文童趣作业的设计与实施

164

桐庐县东溪小学

闻英

领航·助航·远航：新课改下晨读“小先生”的培养策略探究

165

桐庐县东溪小学

范圣明

图支架：低段数学学习策略的研究

166

桐庐县东溪小学

朱莹

核心素养下小学高段说题能力培养研究

167

桐庐县分水实验小学

赵瑜佳

借助差序·群组合力圈：提升班级向心力的创新实践

168

桐庐县分水实验小学

徐伟月

小学数学单元“结构化”教学实践研究——以计算板块为例

169

桐庐县分水实验小学

赵小燕

思维可视化：小学数学“数形结合”教学样式的构建与实施

170

桐庐县分水实验小学

周彩红

拓展学习新载体：小学高段科学DIY绘本的运用研究

171

桐庐县分水实验小学

丁洁欣

基于“学练评”一体化的体育家庭作业小组化实施策略的研究

172

桐庐县分水实验小学

吴微萍

多感体验：音乐欣赏课联动式感知教学模式的设计与实施

173

桐庐县徐凝小学

申屠君萍

从知识走向能力：素养立意下的单元项目化作业设计与实践——以统编版小学语文六上第六单元为例

174

桐庐县徐凝小学

汪莹

“可视化教学”：数学高阶思维活动设计研究

175

桐庐县徐凝小学

黄天天

三环九策：提升小学二年级数学解决问题能力的探索实践

176

桐庐县徐凝小学

许燕

“三分式教育”：提升农村小学生科学学业水平的实践研究

177

桐庐县徐凝小学

吕城波

单元视域下小学信息科技项目化学习模式探究

178

桐庐县玉华小学

张建文

“团队契约”：培养低段学生良好行为习惯的载体研究

179

桐庐县子久学校

顾翡翡

共融 共享 共进 ：融合教育“卫星班”桐庐模式的构建与实践

180

桐庐县子久学校

钱月仙  郑滢

“五步同化”促进智障学生“数”概念的实践研究

181

桐庐县城南街道云溪幼儿园

徐苏芳

三析式模式下大班科学微项目活动的实践探索——以科学微项目活动“植物标本”为例

182

桐庐县城南街道云溪幼儿园

范妙芳

进阶支架：水稻项目活动中助推幼儿项目化学习走向深处

183

桐庐县城南街道云溪幼儿园

赖超君

找．识．创．忆：主题式结构游戏的实践探究——以中班主题下“家乡的大桥”为例

184

桐庐县城南街道云溪幼儿园

邵翠玲

三多赋能：一对一倾听记录策略的实践研究

185

桐庐县城南街道云溪幼儿园

纪偲惠

四链驱动：班级环境创设的策略研究——以创设“玉米小镇”为例

186

桐庐县健康城幼儿园教育集团

方灵利

游戏聚光镜：聚焦儿童学习与发展的游戏观察评价研究

187

桐庐县健康城幼儿园教育集团

洪丽芳

“三用视角”解析幼儿数学“涂画表达”行为的实践研究

188

桐庐县健康城幼儿园教育集团

包欣桢

“探·创2.0”：基于全域健康空间的创新实践研究

189

桐庐县健康城幼儿园教育集团

潘琳

情境创设·区域联通·主题创生：指向深度学习的幼儿园户外自主游戏活动构建与实施——以“火焰战场”户外自主游戏为例

190

桐庐县健康城幼儿园教育集团

魏佳

渐进式签到：中班幼儿签到方式创新的策略研究

191

桐庐县健康城幼儿园教育集团

包贝茜

单项深度法：以自然物创作为例开展户外涂鸦游戏的实践研究

192

桐庐县科技城未来幼儿园

刘华芳

三维驱动：基于自主游戏中教师观察记录方式的创新策略

193

桐庐县科技城未来幼儿园

黄宁

三段链式：基于儿童视角的可视化评价策略探究——以自主游戏野战CS为例

194

桐庐县科技城未来幼儿园

戴鑫儿

以问题驱动“光影小人”项目持续探究三重奏

195

桐庐县滨江幼儿园教育集团

陶洁

聚焦幼儿学习品质 科学进阶幼小衔接——以大班走班实习场“上小学啰”为例

196

桐庐县滨江幼儿园教育集团

吾雯婷

信息技术2.0支持下以多元组团模式推进教师信息化技术的策略研究

197

桐庐县滨江幼儿园教育集团

张瑞

以大班“橘生故事”为例探究自然教育下班本课程的建构和实施

198

桐庐县滨江幼儿园教育集团

陶洁

棋乐无穷：幼儿园室内微运动中规则游戏的实施实践

199

桐庐县实验幼儿园教育集团

李清

三式·三维·三型：基于儿童视角的大班幼儿劳动教育的新路径

200

桐庐县实验幼儿园教育集团

傅佳盼

儿童视角下班级签到墙环创设计的探索——以中班《嗨，早上好！》项目活动为例

201

桐庐县实验幼儿园教育集团

刘瑾

倾听·观察·评价：指向问题解决能力提高的项目学习策略——以中班“柚子树下”为例

202

桐庐县实验幼儿园教育集团

汪铃

图绘单：提升大班幼儿过渡环节自我管理的载体研究

203

桐庐县旧县街道公办幼儿园

费雅

创设图标式环境：促进小班儿童生活自理能力的实践研究

204

桐庐县旧县街道公办幼儿园

陈世扬 张巧云

三步三推：支持大班幼儿“共享式”探究的策略微探——以“搭建水道”项目活动为例

205

桐庐县桐君街道中心幼儿园

朱冯娟

游基于劳动教育理念构建生活场域劳动能力的实践研究——以大班“值日生二三事”活动为例

206

桐庐县城南街道中心幼儿园

李芳龄

3+X联动：大班幼儿科学探究支持策略研究——以大班自主探究活动《水变干净了》为例

207

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

方泽涛

循证索引：幼儿科学项目活动的评价样态探索

208

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

何玲

基于幼儿一日生活嵌入式评价工具的开发与运用

209

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

何荣冰

中班生成性主题活动的深度学习以及问题的探讨 ——以“李子萌童园”活动为例

210

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

郎美红

“他护”变“自护”——“景宝户外”中提升大班幼儿自护能力的实践研究

211

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

舒斌

数字驱动：项目活动中培养幼儿反思实践能力的策略研究——以大班幼儿“玩具租赁”项目活动为例

212

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

张敏凤

“快乐直播间”：借助角色游戏提升中班幼儿讲述能力的策略与实践

213

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

蒋丽莉

数游社：幼儿园数学游戏新样态的构建与实施

214

桐庐县横村幼儿园教育集团

周湘娟

分“别”分“层”，有序指导——基于小班性别教育的家庭教育指导实践

215

桐庐县横村幼儿园教育集团

孙巧萍

六把钥匙：幼儿园特色课程中学习支架的研究与实践

216

桐庐县横村幼儿园教育集团

徐水洁

三阶三式中班项目课程推进的策略研究——以“留住春天的色彩”中班项目课程为例

217

桐庐县横村幼儿园教育集团

徐欢

设·问·回·评：指向歌唱教学中师幼互动发展的策略研究

218

桐庐县富春江幼儿园教育集团

沈湘丹

四式四化：劳动核心素养视角下农村幼儿园种植活动的实践研究

219

桐庐县富春江幼儿园教育集团

沈湘丹

三思三式：指向保育员专业技能提升的策略研究

220

桐庐县富春江幼儿园教育集团

徐飞

拓宽·拓展·拓联：指向中班幼儿自主探究能力提升的过渡环节策略研究

221

桐庐县富春江幼儿园教育集团

吴代芳

畅想 畅玩 畅行：指向大班“亲子阅读活动坊”的设计与实践研究

222

桐庐县富春江幼儿园教育集团

田红影

三阶递进：支持性环境视角下幼儿园生活馆环境创设的策略研究

223

桐庐县富春江幼儿园教育集团

梅熠利

“食”探古今，“味”感文化——大班幼儿“探秘米筛爬”项目活动的生成与实施

224

桐庐县江南幼儿园教育集团

朱芳

“点线面”多维评价支持幼儿深度学习的实践研究——以“入园自主签到”为例

225

桐庐县江南幼儿园教育集团

潘一琳

三阶六策：儿童本位视角下农村幼儿园乡情游戏的设计与实施

226

桐庐县江南幼儿园教育集团

俞力懿

三阶推进：基于儿童视角优化幼儿自主游戏的实践研究——以中班“摆摊区”活动为例

227

桐庐县江南幼儿园教育集团

李莹

梯度式创作：中班美术活动的优化策略

228

桐庐县凤川街道中心幼儿园

吴政慧

凤川古街：儿童视角下第二学堂建设的实践研究

229

桐庐县凤川街道中心幼儿园

郑琳

以引促学·以导促践·以展促评：“儿童为本”下助推幼儿深度学习的实践研究 ——以《邂逅古窗》项目活动为例

230

桐庐县凤川街道中心幼儿园

姚青

儿童旅行手帐：指向大班幼儿自主评价的载体设计与实施

231

桐庐县凤川街道中心幼儿园

杨莹

寻·探·拓·评：指向深度学习的大班幼儿“建构游戏”项目活动策略研究

232

桐庐县凤川街道中心幼儿园

董雁

三阶六步三转换：转换性学习理论视域下校本研修模式的探索与实践

233

桐庐县钟山乡中心幼儿园

童晓燕

幼儿园种植活动班本化微课程的建构与设施研究——以大班“我和小麦的故事”为例

234

桐庐县钟山乡中心幼儿园

麻泽楠

架构·重构·营构：用“学习故事”提升特殊儿童音乐素养的实践研究

235

桐庐县钟山乡中心幼儿园

徐燕群

科学品质：指向幼儿自然探究能力提升的实践研究

236

桐庐县分水实验幼儿园教育集团

孙栎轩

识·施·思：大班幼儿自主游戏的实践与研究——以沙水游戏“搭桥引流”为例

237

桐庐县分水实验幼儿园教育集团

刘小米

水蕴四季：基于地域特色的幼儿体验性活动的架构与实施

238

桐庐县分水幼儿园教育集团

张瑜

老街的记忆：基于地域资源的幼儿研学活动的设计与实施

239

桐庐县分水幼儿园教育集团

葛利君

“倾听”儿童聚焦需求，“创新”主题贴合生长——以大班主题《走进小学》班本化实施为例

240

桐庐县分水幼儿园教育集团

董鑫冉

如何“鹰架”——幼儿早期阅读活动的支持策略探析

241

桐庐县分水幼儿园教育集团

许樟丽

链·拓·延：儿童视域下田园体验活动深度开展的三式策略

242

桐庐县百江镇中心幼儿园

孙雅青

“量化”以成合力,“观察”与幼同行：提升幼儿教师观察解读能力的实践

243

桐庐县百江镇中心幼儿园

丁燕芬

思维格图：有效提升中班幼儿语言表达力的载体研究

244

桐庐县新合乡中心幼儿园

许枭雨

三环九策：助推幼儿人际交往能力发展的策略研究——以乡村小微幼儿园混龄编班实施为例

245

杭州商学院附属桐庐幼儿园

许佳璐

阅读记录本：指向幼儿情绪调控的有效载体设计与实施

序号

单位

姓名

论  文  题  目

1

浙江省桐庐中学

方杭丽

三同三促三多：高中语文学习任务群的项目化设计

2

浙江省桐庐中学

郭佳佳

“境脉”课堂视域下指向学生学习方式变革的实践研究

3

浙江省桐庐中学

郭佳佳

有的放矢：“体验式”课堂学习落实数学学科核心素养

4

浙江省桐庐中学

郑睿

基于SOLO理论探究数学运算核心素养在高考试题中的渗透——以2022-2023年全国新高考Ⅰ卷数学试题为例

5

浙江省桐庐中学

徐佳慧

高中阅读教学中培养学生文化意识的实践探究

6

浙江省桐庐中学

王冬梅

“四表进阶”：以评促探的PTA量表在高中物理实验的应用

7

浙江省桐庐中学

陈丹娣

基于PTA量表的化学核心素养培养研究——以“铁及其化合物”为例

8

浙江省桐庐中学

金佳盈

视化·量化·深化：PTA评价量表在高中化学教学的应用——以《活化能》教学为例

9

浙江省桐庐中学

唐顺风

基于SOLO分类理论的高中生物试题命制及实测分析——以一道“光合作用”原创试题为例

10

浙江省桐庐中学

王赛蕾

指向“科学认识”与“科学实践”相协同的课堂教学探索——以“认识有机物的一般思路”教学为例

11

浙江省桐庐中学

包浙瑛

基于核心素养理念的初高中历史衔接教学实践微探

12

浙江省桐庐中学

王海双

基于评价量表在培养学生地理学科综合思维方面的探索——以资源枯竭型城市-景德镇市的发展为例

13

浙江省桐庐中学

周丽莹

基于课程思政的高中地理议题式教学研究——以“碳排放与国际减排合作”为例

14

浙江省桐庐中学

姚晓莹

指向高阶思维培养的高中信息技术项目化教学实践路径——以《数据助力.理想启航——编程处理数据》为例

15

浙江省桐庐分水高级中学

朱操华

项目教学法在普通高中校本选修课程中的实践与应用——以《校园心理剧》为例

16

浙江省桐庐分水高级中学

李晓倩

任务群视域下整本书教学策略初探——以《红楼梦》整本书阅读为例

17

浙江省桐庐分水高级中学

郑婷婷

基于教材高三一轮复习微专题的有效教学

18

浙江省桐庐分水高级中学

范亚萍

布置分时作业，促进深度学习---以直线与平面平行的判定为例

19

浙江省桐庐分水高级中学

胡灶钱

基于“科学思维”培养的物理教学实践与分析——以“动量定理”教学片段为例

20

浙江省桐庐分水高级中学

方侃钧

模块化：走出高中化学项目化学习常态实施的困境

21

浙江省桐庐分水高级中学

许灿

基于生物学科特色的项目式学习探索——以选修课程《静待花开》为例

22

浙江省桐庐分水高级中学

陈小炜

思政课一体化视域下乡土资源深度学习在高中政治课堂的实践——以《以新发展理念推动经济高质量发展》为例

23

浙江省桐庐分水高级中学

余香香

基于问题式教学的高中地理乡土素材运用策略研究——以湘教版”地表形态对交通线路分布的影响”为例

24

浙江省桐庐分水高级中学

黄丽丽

逆向设计视域下再次挖掘教材项目的实践探究——以《项目挑战：无人机送快递的配送决策》为例

25

浙江省桐庐富春高级中学

傅思远 喻秋园

立志凌云，引领少年成长——班主任带班育人方略例谈

26

浙江省桐庐富春高级中学

孙烁语

任务驱动·语篇统整·思维可视：大单元教学设计与实施的有效路径——以高中语文统编教材必修上册第三单元为例

27

浙江省桐庐富春高级中学

杨立伟

新高考背景下的三角函数与导数“联姻”综合问题的研究方法探究

28

浙江省桐庐富春高级中学

王杭琦

基于数学核心素养的问题情境创设研究——以《圆的标准方程》为例

29

浙江省桐庐富春高级中学

申屠聪聪

回归教材，温故知新——向量工具研究解析几何问题的微探究

30

浙江省桐庐富春高级中学

徐一萍

深度学习理念下高三数学复习课的研究与思考——以“解三角形”章节为例

31

浙江省桐庐富春高级中学

何树英

分析·理解·应用：提升学生“语篇分析”能力的抓手——以一节县级教坛新秀课为例

32

浙江省桐庐富春高级中学

陈蕾

基于结构化知识的高中英语写作教学实践——以人教版高中英语选择性必修三Unit3 Reading for Writing教学为例

33

浙江省桐庐富春高级中学

汪紫璐

“教-学-评”一体化:指向学科核心素养提升的高中英语阅读教学实践研究

34

浙江省桐庐富春高级中学

肖欢

基于重要概念建构的单元学习任务与活动设计——以重要概念“1.3各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异”为例

35

浙江省桐庐富春高级中学

俞员员

真实情境˙任务驱动˙学科表达：元素化合物教学的目标达成——以省优质课《硫和二氧化硫》为例

36

浙江省桐庐富春高级中学

汪健

基于深度学习的高三历史复习路径探索——以《中古时期的世界》复习课为例

37

浙江省桐庐富春高级中学

宣萱

概念构建·问题驱动：大概念视阈下的高中“经济史”课堂教学对策研究——以《明至清中叶的经济与文化》为例

38

浙江省桐庐富春高级中学

李云

回望走过的路，远眺前行的路——基于真题分析的选考政治复习策略探究

39

浙江省桐庐富春高级中学

柴晓飞 王楠

基于STEM教育理念下通用技术的“5E”教学模式实践——以“设计擦高处窗户玻璃装置”项目化学习为例

40

桐庐县职业技术学校

吴雀屏

1·4·5：破解中职学生周末5+2=0教育困境的实践探究

41

桐庐县职业技术学校

洪富漍

三聚三融：志愿服务打通德育现代化“最后一公里”——以“桐职小匠”为例

42

桐庐县职业技术学校

皇甫文琪

组织文化在中职院校班级文化建设中的研究与应用

43

桐庐县职业技术学校

郑斌

云+课堂评价：指向中职学生经验生长递进式评价路径新探索——以《机械识图》课程为例

44

桐庐县职业技术学校

胡杨

“三趣”微专题：基于核心素养的中职语文文言文教学新样式

45

桐庐县职业技术学校

王洁

议题式教学提升中职思政课程魅力的实践探究——以《推进绿色发展》教学为例

46

桐庐县职业技术学校

潘香香 郝睿云

一个情境+N个任务——基于“情境测评”下的微写作探索和实践

47

桐庐县职业技术学校

陈爱萍 杜樟轩

漫画学史：中职旅游专业《旅游文化》课堂教学实践与探索

48

桐庐县城关初级中学

项海云

静等花开：初中学生极端负面情绪化解的策略研究

49

桐庐县城关初级中学

方静

引领•真实•运用：大概念视域下指向核心素养的古诗词情境教学策略研究教

50

桐庐县城关初级中学

周金京

激趣·质疑·积累：指向思维能力的初中文言文教学路径探究

51

桐庐县城关初级中学

王晓平

以导入境•以感入情•以展入心：指向深度学习的少数民族音乐教学策略研究

52

桐庐县三合初级中学

裘鑫炎

项目赋能：基于小组合作的班级管理与文化建设实践研究

53

桐庐县三合初级中学

王蕾

合爱·自信·成长：融合教育背景下随班就读学生自信心提升策略探索

54

桐庐县三合初级中学

张继承 熊娟

一核•四环•五化：初中语文假期项目化作业的设计与实施

55

桐庐县三合初级中学

冯盼盼

核心素养导向下初中数学探究式教学模式的构建与实践

56

桐庐县三合初级中学

陈丹凤

简化的SNP模式促进学生科学论证能力的发展—基于“空气与氧气”的课例剖析

57

桐庐县三合初级中学

方少勤

聚焦核心素养：融合项目化学习的科学复习课探究与实践

58

桐庐县三合初级中学

柯许玉

建构·认知·同化：以项目式学习为载体指向初中科学核心素养落实

59

桐庐县三合初级中学

黄海荣

集点·连线·成面：初中科学核心概念复习三重奏

60

桐庐县三合初级中学

陈梦丹

理解·应用·认同：大单元教学视角下历史核心素养提升的策略研究

61

桐庐县三合初级中学

潘群宇

问题为引，小组为基，水平四学生提升核心素养的实战探索

62

桐庐县三合初级中学

赵燕萍

创·运·思：行进间运球上篮的创新运用

63

桐庐县实验初级中学

蓝春莲

九年级低起点学生学习自信心提升的策略研究

64

桐庐县实验初级中学

蓝春莲

三创·三动·三评：真实情境下初中生整本书阅读的策略研究

65

桐庐县实验初级中学

徐莉红 朱钱儿

核心素养导向的初中语文跨学科学习任务群设计与实践

66

桐庐县实验初级中学

万明

两极反转之逆向思维下，初中英语词汇教学的第二序改变

67

桐庐县实验初级中学

王亚青

基于角色扮演辩论的初中科学SSI教学实践研究

68

桐庐县实验初级中学

陈舒筠

他山之石可以攻玉影像资源在初中历史课堂中的实施策略研究

69

桐庐县富春江初级中学

沈莉

重构•融合•统整——五育融合视域下班级育人新范式的实践研究

70

桐庐县富春江初级中学

张芳草

“大观念”视域下指向核心素养的大单元教学实践研究——《走进中国民歌音乐厅——“小调集萃”VIP专场音乐会》为例

71

桐庐县凤川初级中学

郑静

基于思维品质提升的初中英语读写结合的教学实践研究——以七上Unit2 This is my sister. Section B (2a-3b)为例

72

桐庐县凤川初级中学

伍潇鸽

学习活动观视域下的初中英语听说悦动教学的实践研究—— 以人教版初中英语八年级上册Unit 8 Section A 1b听说课为例

73

桐庐县凤川初级中学

沈炜园

新课标视域下的生物项目式教学实践探索——以研究性学习课题“观察动物的形态和生活习性”为例

74

桐庐县江南初级中学

赵珊瑚

基于语文学习任务群的班刊制作探究—— 以“研学旅行策划：跟着诗词游桐庐”为例

75

桐庐县江南初级中学

沈睿锐

情景.互动.创造：初中数学项目式学习的活动策略研究——以“二次函数的应用”为例

76

桐庐县江南初级中学

曹梦琪

基于逆向思维运用的初中英语语篇教学设计策略研究

77

桐庐县江南初级中学

姚程婷

以动驱动·以情促学·以问明辨：指向深度学习的初中道德与法治学科思维培育的实践研究

78

桐庐县江南初级中学

胡小江

EED三式变革：指向方式变革的乡村初中综合实践活动学习策略研究

79

桐庐县江南初级中学

胡小江

移情·分类·迭代：指向深度学习的初中地方课程教学策略研究

80

桐庐县毕浦中学

王静

创设•创构•创建：指向审美创造提升的初中语文项目化学习策略研究

81

桐庐县毕浦中学

张亚琼

数形结合·区间平移·概念入微：新课标背景下指向数据观念提升的教学实践研究

82

桐庐县毕浦中学

宓姚波

联结·重构·迁移：指向深度学习的初中美术教学方式变革的路径研究

83

桐庐县毕浦中学

陈梦怡

基于深度学习的设计制作类综合实践活动指导策略研究

84

桐庐县横村初级中学

徐艺

三阶·四环：初中语文课堂学习活动的设计与评价研究——以《岳阳楼记》为例

85

桐庐县横村初级中学

胡玥

一题·三深·五维：“双减”视域下激活几何复习课堂教学的实践研究——以“等腰三角形外接圆”为例

86

桐庐县横村初级中学

吴红

五步·三阶：初中英语大单元学习活动设计与实践探究

87

桐庐县横村初级中学

范丽玲

一核·五步：初中科学课堂学生成长型思维培养的实践研究

88

桐庐县横村初级中学

蒋昱

新中考视域下初中科学复习课教学实践研究-以氧气单元复习教学为例

89

桐庐县横村初级中学

邵贇

跨学科主题学习视域下初中历史教学的实施路径探究 ——以九下《美国南北战争》为例

90

桐庐县横村初级中学

卢阳

一起·二绕·三射：三部曲提高初中足球技术有效策略-以足球20米绕杆射门为例

91

桐庐县分水初中教育集团

申屠海荣

农村初中基于“课堂评价量表”进行学科项目化学习评价的校本实践与思考

92

桐庐县分水初中教育集团

徐晓欢

四环驱动：基于单元整体教学的初中英语项目化学习新样态——以Go for it初中英语八年级上 Unit 9 Can you come to my party?为例

93

桐庐县分水初中教育集团

燕飞

鉴古创新，五育并举——依托国画课程重绽节气之光

94

桐庐县方埠初级中学

曹彩霞

自主·协同·跟踪·评价：“和合”共同体助力农村初中班级管理的研究与实践

95

桐庐县方埠初级中学

卢瑶

核心素养背景下“5E”教学模式在数学实验教学中的应用——以浙教版2.3《用频率估计概率》教学为例

96

桐庐县方埠初级中学

沈梦佳

指向整合思维的中考微项目化复习教学路径探索

97

桐庐县方埠初级中学

张伟丽

进阶思维下“四登”情境学习路径探究

98

桐庐县旧县中心学校

俞凌梓

爱的微光，点亮心灯——PBS积极行为支持法对多动症儿童的转化研究

99

桐庐县旧县中心学校

赖珊珊

“双意”：旨在加强学习实践的语文主题学习设计与实施——以二年级“重返亚运，‘语’你相遇”主题学习为例

100

桐庐县旧县中心学校

宋捷

基于核心素养的小学数学作业设计研究——以《多边形的面积》为例

101

桐庐县旧县中心学校

吴火桂

理解 思考 互动  指向学生思维能力培养的数学课堂教学实践研究——以七上《2.5有理数的乘方（1）》教学为例

102

华师桐庐学校

陈建云

追求素养课堂的初中英语集体备课实践与研究

103

桐庐县叶浅予建兰学校

周婷

正念，让我们离幸福更近——中学生情绪调节能力培养的校本课程开发研究

104

桐庐县叶浅予建兰学校

周婷

基于焦点解决的家长心理干预策略的个案研究

105

桐庐县叶浅予建兰学校

徐晓宁

新课标背景下“阅读链接”的教学策略研究——以统编教材小学语文四年级为例

106

桐庐县叶浅予建兰学校

华丹飞

体现低阶思维向高阶思维进阶的小学英语课堂实践探究

107

桐庐县叶浅予建兰学校

杨涌

跨学科融合视域下的散文阅读教学模式探究

108

桐庐县叶浅予建兰学校

叶尔

“微项目式教学”：核心素养导向下初中数学复习课的新样态——以《完全平方公式的应用》为例

109

桐庐县叶浅予建兰学校

方汉兵

自制改进实验装置  提高课堂教学效率——以马德堡半球实验装置的改进为例

110

桐庐县叶浅予建兰学校

梅雨婷

新课标下以激发兴趣为导向开展初中科学教学的策略分析——以《水的浮力》为例

111

桐庐县科技城未来学校

肖仁玲

诗意雅学：“传统文化”视域下的班级育人策略实践探索

112

桐庐县科技城未来学校

陈 宁

“思维发展”视域下统编版小学语文教材插图的释读与应用

113

桐庐县科技城未来学校

孟亚萍

“阅读与表达”任务群设计的三维着力点解析——以四年级神话故事单元为例

114

桐庐县科技城未来学校

吴欢欢

实际生活准备，学科资源融合：低年级写话的教学探索

115

桐庐县科技城未来学校

翁思源

依托项目学习，构建“三有”写话教学模式

116

桐庐县科技城未来学校

张园园

基于教学评一体化的语文学习任务设计与实施

117

桐庐县科技城未来学校

孙 莹

问题解决教学策略“三三三”——以一年级“解决问题”教学为例

118

桐庐县科技城未来学校

肖仁玲

基于关键问题把握概念本质教学的实践与思考

119

桐庐县科技城未来学校

季欣雨

乐于赏美·多元创美·动态促美：指向核心素养的小学音乐创意实践能力提升策略研究

120

桐庐县学圣小学

方丹红

三维思辨 六步进阶：指向逻辑思维能力提升的第三学段写人习作教学策略

121

桐庐县学圣小学

许羽

创设 关联 建构：核心素养视域下三上第六单元的大单元教学设计

122

桐庐县学圣小学

叶倩

定位·设计·整合·评价：核心素养视域下的项目化作业设计新样态

123

桐庐县学圣小学

梅丽萍

整合˙延伸：小学语文跨学科学习实践——以小学语文六年级上册《竹节人》一课为例

124

桐庐县学圣小学

柯晓虹

小学数学估算教学模式与策略初探

125

桐庐县学圣小学

钱谊超

聚焦一致性，探寻计算复习教学新结构

126

桐庐县学圣小学

濮华萍

三度融合：核心素养导向下传统文化题材教学策略探析

127

桐庐县学圣小学

拜海洋

链式·多样·综合：小学低段趣味唱游的实践探究

128

桐庐县学圣小学

何珣慜

“梯式”重构：素养导向的小学信息科技大单元设计与实践

129

桐庐县横村小学

姜利华

1+3+3:劳动教育背景下农村小学班级文化建设的探索

130

桐庐县横村小学

杨芳芳 徐燕子

三环•三策:基于“跳房子”游戏提升儿童感统能力的策略研究

131

桐庐县横村小学

兰小艳

书包行动:构建家校协同育人“生态圈”

132

桐庐县横村小学

蓝燕飞

学习方式升级:低段词语巩固和积累的设计和策略

133

桐庐县横村小学

杨芳芳

“验+思”：低段“解决问题”重点教学环节新设计

134

桐庐县横村小学

陈小燕

让深度学习在可视化学习中真实发生——以“桂文化”校本课程实施为例

135

桐庐县横村小学

高誉铭

巧设“解暗箱”支架  促进科学思维发展

136

桐庐县横村小学

邢苗

让节奏轻舞飞扬：小学音乐课堂中多途径的节奏教学探索

137

桐庐县横村小学

滕煜

依托“多觉联动”，前移音乐识谱教学——以小学低段节奏、音高、识读乐谱为例

138

桐庐县横村小学

李亚丽

关联.综合.创意：新课标视域下小学美术阶梯式作业设计与实践

139

桐庐县横村小学

应丽珍

理·筑·创：以表现性评价促进“学·教·评”的一致性——以第二学段统整单元艺术实践为例

140

桐庐县方埠小学

洪佳佳

渐进式微写：境脉引领下小学语文普通阅读单元习作策略探究——以统编教材三上第三单元“我来编童话”为例

141

桐庐县方埠小学

陈丽群

“计数棒”：小学数学明算理拓思维的有效教学载体运用研究

142

桐庐县方埠小学

虞恬

聚焦模型：指向多元表征的小学数学思维提升的实践研究——以人教版六上“分数除法解决问题”为例

143

桐庐县方埠小学

许倩楠

联·增·归·整：浅析导图化板书在小学数学教学中的实践与研究

144

桐庐县方埠小学

叶含露

搭建想象支点 发展空间观念——以人教版四年级上册《平行与垂直》教学为例

145

桐庐县方埠小学

方昕

依托“微项目”学习活动培育政治认同的实践探索——以六年级下册《探访古代文明》为例

146

桐庐县方埠小学

王晓

音画交融 视听共情——跨学科视域下音美融合教学策略研究

147

桐庐县方埠小学

高杰飞

三环三维：“双减”背景下人物画大单元教学策略的探索与实施

148

桐庐县实验小学

祝宏强  李丽萍

微言活页刊：探寻班级立德育人新载体的实践研究

149

桐庐县实验小学

陈敬妍  方志英

指向品质教育的小学劳动项目化学习策略研究

150

桐庐县实验小学

潘明霞

有备·有趣·有得：基于语文要素的整本书阅读设计与实践

151

桐庐县实验小学

王夏萍

指向高阶思维的小学数学问题链设计策略与实践

152

桐庐县实验小学

龚建清

“六化”联动：基于学生科学迷思概念转化促进思维发展的策略研究

153

桐庐县城南小学

叶瑶琳

守责·把关·续航：矫正学生依赖心理表现的实践策略

154

桐庐县城南小学

杜晓娟

整体关照·搭建支架·多维融合：革命文化主题单元的教学策略研究——以统编版五下第四单元为例为例

155

桐庐县城南小学

张  萌

三联进阶：以批注式阅读策略驱动深度阅读——以四年级上册第六单元为例

156

桐庐县城南小学

赵立娟

基于模型意识的小学数学课堂教学策略研究——以六上《百分数》为例

157

桐庐县城南小学

杨灵淼

基于语篇的小学英语词汇整体教学模式探究

158

桐庐县城南小学

应锡君

基于主题意义的小学英语单元整体教学设计探究—以PEP五年级下册Unit2 What's your favourite season?为例

159

桐庐县城南小学

王小兵

“思辨微剧场”：指向审辨式思维提升的道德与法治课堂教学新载体

160

桐庐县城南小学

李  丹

激趣﹒实践﹒展评：指向“创意实践”素养发展的小学美术项目化学习策略研究

161

桐庐县城南小学

洪淼根

共情•共在•共享：指向传承素养培育的在地化项目劳动实践研究

162

桐庐县圆通小学

饶华章

聚焦·嵌入·内化：整本书阅读的表现性评价研究——以《爱的教育》为例

163

桐庐县圆通小学

申屠红霞

关联 转译 实践：“实用性阅读与交流”任务群视域下实用文习作的实践研究

164

桐庐县圆通小学

徐仪强

影视化习作：提升第三学段学生习作能力的策略

165

桐庐县圆通小学

郑晓琴

移动微课：基于个性需求的中段数学“四•解”式教学设计研究

166

桐庐县圆通小学

吴颖

解·适·层：基于大概念下的音乐大单元设计研究

167

桐庐县迎春小学

汪燕

“五彩”游戏  幸福“花开”——少先队“红领巾一小时”活动助力“双减”的实践

168

桐庐县迎春小学

华菊芳

项目化作业：指向“梳理与探究”，建构“四读”范式单元整组教学

169

桐庐县迎春小学

钟文珍

小学语文高段革命文化主题单元作业设计探析——以统编教材六年级上册第二单元为例

170

桐庐县迎春小学

路路

一致性视角下平面图形面积总复习结构化教学策略的思与行

171

桐庐县迎春小学

朱伟芳

简·严·趣·实——素养导向下新教科版声音的传播实验创新与改进

172

桐庐县春江小学

吴灵

基于任务驱动的小学生“三会素养”培育的策略研究——《数学广角—推理》教学引发的思考

173

桐庐县春江小学

郭银敏   张艳娟

“数学游戏”：提升低段学生数感水平的策略研究

174

桐庐县春江小学

孙燕飞

＂慧＂视.＂慧＂思.＂慧＂释:核心素养视角下指向推理意识的小学数学广角教学的思考与实践

175

桐庐县春江小学

王夏露

激发.激活.激增：主题情境下指向学生思维品质提升的小学英语对话课实践研究

176

桐庐县春江小学

俞锋 俞玉红

增加“汤汁”浓度 提升“课堂”效率 新课标背景下指向课堂效率的小学体育单元化学习实践研究

177

桐庐县春江小学

季春  江勇

三场•九策：指向素养培育的小学劳动深度学习的策略研究

178

桐庐县学府小学

杨晓鸿

厘清·落实·拓展：指向有效性提问的小学语文策略单元教学研究——以部编版小学语文四上第二单元为例

179

桐庐县学府小学

孙云

结构化视角下“计算”主题学习任务的设计与实践——以人教版六年级上册“分数乘分数 ”为例

180

桐庐县学府小学

刘惠文 俞银兰

“一致性”视角下整数乘法运算的本质探寻——以四上“三位数乘两位数”为例

181

桐庐县学府小学

黄伟洪

议题式教学：提升小学生道德与法治学科思辨能力的实践探索

182

桐庐县学府小学

龚妮群

小学低段音乐新评价模式的实践研究

183

桐庐县学府小学

陈钊 彭子铉

趣味唱游：小学一年级音乐歌唱教学新策略研究

184

桐庐县文正小学

陈秀敏

家长接力日记：“双减”视域下小学家校协同共育的有效载体

185

桐庐县文正小学

吴烨

观察·搭架·想象：提升小学低段看图写话能力的实践研究——以部编版二年级看图写话为例

186

桐庐县文正小学

吴烨

基于融合教育视角下提升特殊学生语文素养的有效策略探究——以部编版三上《富饶的西山群岛》为例

187

桐庐县文正小学

李晴璐

织境·架构·融合：小学语文低段读写共栖教学研究——以统编教材二年级上册写话为例

188

桐庐县文正小学

周杭锋

项目式学习视阈下的单元作业设计——以统编教材小学语文四年级上册第六单元为例

189

桐庐县文正小学

胡芬

画里有话：在情境中提升低段口语表达力的应用策略——以二年级课内外阅读教学实践为例

190

桐庐县文正小学

杨霞

“深度学习”理念指导下的小学数学项目化主题学习活动——以一上“认识时钟”为例

191

桐庐县文正小学

管书晗

基于“问题串链”跳跃课内容练习方法设计与实践——以《简单助跑跳跃》为例

192

桐庐县桐君小学

董林华

习精神·争勋章·绘梦想：校园特色文化在中队文化建设中的实践研究——以“蒲公英”中队为例

193

桐庐县桐君小学

冯玲

素养指向下比较策略在小学阅读教学中的实践研究——以一至三年级教材为例

194

桐庐县桐君小学

许芮

“点·线·面”：小学生量感培养进阶策略的实践研究

195

桐庐县桐君小学

夏丽

TKIPC互文：小学英语单元结构化知识建构的策略研究--以PEP五上Unit3 What would you like?为例

196

桐庐县桐君小学

吴玮萱

向美·启智·生趣：以中草药为主题提升小学生美术绘画创作能力的实践探究

197

桐庐县桐君小学

史倩倩

指向计算思维培养的小学信息科技项目化教学实践探究——以“杭州亚运‘衣食医行’”主题算法学习为例

198

桐庐县洋洲小学

何红萍

学习·内化·探究——指向阅读力提升的绘本融合教学实践研究

199

桐庐县洋洲小学

郑琳茱

微笔记：提升小学高段学生阅读素养的实践研究

200

桐庐县洋洲小学

周妍琦

基于建构主义，发展核心素养——问题解决教学的策略研究

201

桐庐县洋洲小学

柯佳佳 舒孙豹

以“题”促思：指向学生深度思考的教学策略探寻----以人教版四上年级“沏茶问题”为例

202

桐庐县洋洲小学

舒孙豹 柯佳佳

自主学习：以过程性评价促进“教·学·评”一致性——以人教版五下第三单元“长方体和正方体”为例

203

桐庐县洋洲小学

安嫄嫄

小学英语学习活动“任务单”辅助教学的探究实践

204

桐庐县洋洲小学

江君

新旧重构，活动递进，拓展迁移：英语学习活动观下指向思维发展的对话教学实践研究

205

桐庐县洋洲小学

朱朦朦

“教-学-评”一体化视域下小学科学课堂教学的设计与实施——以《让小车运动起来》一课为例

206

桐庐县富春江小学

刘佳晶

学伴轮岗：协同共育视角下项目化学习活动的操作路径探究

207

桐庐县富春江小学

王亚辰 江文

解·辨·思：“建构”视域下的小学数学核心素养培养的策略研究

208

桐庐县窄溪小学

李文琳

目标·任务·量规：以表现性评价驱动整本书的深度阅读——以六上《小英雄雨来》整本书阅读为例

209

桐庐县窄溪小学

钱芳园

梳理·匹配·组合：指向深度学习的想象类习作目标研制

210

桐庐县窄溪小学

郭勤亿

名著阅读之旅：单元作业设计与评价的实践探索

211

桐庐县窄溪小学

何春芳

学力生长：基于第三学段习作水平提升的增值评价研究

212

桐庐县窄溪小学

方珊珊

以课后习题为基  提课堂教学之效——以统编教材一年级语文课后习题为例

213

桐庐县窄溪小学

华长海

“基于学·教·评一致性”的复习教学结构化策略实践与研究

214

桐庐县深澳小学

柯英

借助“导思卡”提升学生学习力的实践策略

215

桐庐县深澳小学

周莲

活用·精用·巧用：指向深度学习的小学英语对话教学策略研究

216

桐庐县深澳小学

洪丽

“教会、勤练、常赛”指向长远发展的小学运传篮球教学策略研究

217

桐庐县深澳小学

童敏帆

指向核心素养提升的小学高段传统音乐教学实践探究——以《芬芳茉莉》单元为例

218

桐庐县凤川小学

徐杭滢

TLP理论视角下小学语文单元挑战性任务的设计与实施——以五年级上册第四单元为例

219

桐庐县凤川小学

栾玲莉

“实用性阅读与交流任务群”视域下单元统整教学实践研究——以统编教材六年级上册第三单元为例

220

桐庐县凤川小学

陈云鹏

“学练评价”在小学体育课堂教学小组化学习中的运用策略探究

221

桐庐县凤川小学

俞雯怡

多感官参与：乐器制作在小学课堂中的应用研究

222

桐庐县凤川小学

王小乔

音乐的有效记录——问题导向下小学高段学生歌谱书写与创作的实践研究

223

桐庐县石阜小学

徐丽燕

探寻·理解·迁移：小学道德与法治课程主题探究学习的路径研究——以《我们当地的风俗》主题探究活动为例

224

桐庐县石阜小学

王逍逸

核心素养背景下小学音乐大单元教学的设计与实践——以人音版四上第八单元《龙里格龙》为例

225

桐庐县石阜小学

孙君飞

基于UbD理念的小学信息科技教学结构设计与实践——以五上新教材“算法”大单元教学为例

226

桐庐县新合小学

孙泽昕

归纳对比 提升模型意识——以“数量关系”教学为例

227

桐庐县新合小学

郎铁军

激趣·提能·促思：基于深度学习的农村小规模学校数学课堂有效教学策略研究

228

桐庐县新合小学

陈柳莹

一核四径：红色文化在小学美术教育中的融入探索

229

桐庐县钟山小学

孔丽君

三味一体：核心素养下童话类课文作业设计的策略研究

230

桐庐县钟山小学

方晓霞

设引·凝核·质疑 ：“问题导向”赋能小学数学结构化学习

231

桐庐县钟山小学

周国军

理．悟．编．探：结构化视域下小学数学自主复习作业设计探索与实践

232

桐庐县钟山小学

吴斌

科学布置 激励评价：基于数字化平台实施小学体育家庭作业的设置与评价探究

233

桐庐县钟山小学

潘海燕

指向“三维一体” 构建《支撑跳跃》单元练习方法

234

桐庐县钟山小学

潘海燕

准·巧·妙·进：“学、练、赛、评”一体化在小学体育课堂教学落地的路径

235

桐庐县莪山民族小学

蒋金亮

让清廉的种子搭上课程的快车——以《畲娃说廉》校本课程的设计与实践为例

236

桐庐县莪山民族小学

邵峰

精准•精巧•精彩•精妙：“学练赛评”一体化课堂实践——以水平二《篮球原地双手胸前传接球练习方法2》为例

237

桐庐县瑶琳小学

范灵光 俞薇莲

“三步六法”：农村小学语文“悦读悦美”模式的实践探究——以学校“月悦书节”系列活动为载体

238

桐庐县瑶琳小学

于美君

四聚·赋能：农村小学语文项目化周末作业的设计与实践策略

239

桐庐县高翔小学

钟泽杭

指向探究实践能力提升的小学科学项目化学习策略研究

240

桐庐县高翔小学

王娇娇

指向学教评一致性的农村小微学校音乐课堂实践探索

241

桐庐县高翔小学

王娇娇

音乐微剧：指向农村小微学校学生感受能力提升的策略研究

242

桐庐县毕浦小学

张小华

经验·内化·调整·迁移——指向数学内涵的学习圈的“四维”评价模式研究

243

桐庐县毕浦小学

陈义华

高段数学“整体链学习”模式研究

244

桐庐县毕浦小学

郑欢

童趣.童心.童伴——核心素养视域下低段唱游的实践思考

245

桐庐县东溪小学

周来水 张慧明

知晓、认同、欣赏：多民族小学民族融合教育研究

246

桐庐县东溪小学

王娟娟

五式推进：小学高段“单元整组”习作学教策略研究——以六上第二单元为例

247

桐庐县东溪小学

柴晓晖

指向核心素养的议题式教学研究——以小学高年级道德与法治教学为例

248

桐庐县分水实验小学

蓝赟

“微视频式班会”：小学生自我式教育载体的设计与研究

249

桐庐县分水实验小学

朱琳

生命 生长 生活 生成：“四生模式”下红色文化与小学德育教育深度融合的实践探究

250

桐庐县分水实验小学

雷慧灵

三融三思：指向思维发展的低年级寓言教学策略

251

桐庐县分水实验小学

胡晓芳

“四径”通优：统编小学语文中段整本书阅读指导策略探索

252

桐庐县分水实验小学

程红

基于“数学报”形式的小学数学学后托管主题探究作业新载体的设计与实施

253

桐庐县分水实验小学

李伟峰

“种子题”：小学几何练习课的载体设计研究

254

桐庐县分水实验小学

刘卫云

导图“画”思维：中低段数学整理与复习教学方法研究

255

桐庐县分水实验小学

杨漪

小学数学“跨课时”项目化实践活动的设计与实施策略

256

桐庐县分水实验小学

章森宝

小学数学“后置探究性作业”的开发与应用研究

257

桐庐县分水实验小学

丁洁欣

小学篮球专项运动技能检测命题设计与分析

258

桐庐县分水实验小学

方加才

小学低段 “3+4” 美术名作欣赏活动的研究

259

桐庐县徐凝小学

贾从敏

工具·活动·评价：驱动整本书阅读的实践研究——以统编教材四年级上册《中国神话传说》为例

260

桐庐县徐凝小学

种丽

五年级整本书“全过程阅读指导”的研究与实施——以中国民间故事整本书阅读为例

261

桐庐县徐凝小学

肖莅蕊

小学低段具身认知视域下培养数学应用意识的策略研究

262

桐庐县徐凝小学

陈玉丽

求实求真：小学数学概念经历式学习的实践与思考

263

桐庐县徐凝小学

张倩

平行四边形面积计算模型意识培养策略的思考与教学实践

264

桐庐县玉华小学

毛云忠

“五维观察”：一年级科学观察方法的策略研究

265

桐庐县城南街道云溪幼儿园

施竞妍

基于“生态教育”视角下《种子博物馆》项目活动的实施

266

桐庐县城南街道云溪幼儿园

吴奕雯

三问·三步：项目活动深度实践——以落叶一家人为例

267

桐庐县城南街道云溪幼儿园

赖超君

思·明·研：基于数学学习核心经验的教学实践研究——以小班数学《小熊的饼干店》为例

268

桐庐县健康城幼儿园教育集团

赵云芳

学·践·评·思：指向幼儿园教师观察评价能力提升的模式构建与研究

269

桐庐县健康城幼儿园教育集团

李晨铭

基于教育共富视角的教师信息技术应用能力提升的实践研究

270

桐庐县健康城幼儿园教育集团

刘艳

特殊天气下幼儿园室内“微运动”创设的实践研究

271

桐庐县健康城幼儿园教育集团

龚令闻

渐进式三联动: 提升教师游戏解读力的园本研修探索

272

桐庐县健康城幼儿园教育集团

林攀

立足儿童视角，百变户外游戏——基于生态资源开展大班户外自主游戏的实践研究

273

桐庐县科技城未来幼儿园

章露丹

探析以工程实践推进幼儿园主题式木块材料的创作——以中班木工坊《小鸟的房子》为例

274

桐庐县科技城未来幼儿园

林静

问题驱动“一纸杯的快乐”项目活动的深入探究

275

桐庐县科技城未来幼儿园

唐湘灵

中班幼儿项目活动的策略优化与实践——以《豆腐之旅》为例

276

桐庐县科技城未来幼儿园

钟镇婷

中班科学主题活动中“思维可视化”策略的运用与实践——以《有趣的磁铁》主题活动为例

277

桐庐县科技城未来幼儿园

邱敏慧

问·引·推：三部曲促进中班幼儿深度学习——以小院游戏“洗车坊”为例

278

桐庐县科技城未来幼儿园

袁航宁

PBL视角下小院游戏的初步探索与实践——以“小小扎染坊”为例

279

桐庐县科技城未来幼儿园

申屠如意

三审·三类·六项：幼儿园班本项目活动实施策略研究与实践——以大班项目活动《哇，恐龙》为例

280

桐庐县科技城未来幼儿园

谭多

1+3+N模式：基于问题驱动，促进儿童深度学习的实践研究——项目活动《三只小猪》童话剧为例

281

桐庐县科技城未来幼儿园

朱安琪

多元评价：提升大班幼儿建构游戏中学习品质的策略研究

282

桐庐县科技城未来幼儿园

唐湘灵

促进大班幼儿分类核心经验形成的教学策略探究

283

桐庐县滨江幼儿园教育集团

方雪华

图·文·视：指向幼儿园后勤管理的流程化操作的新样态研究

284

桐庐县滨江幼儿园教育集团

方倩倩

“辨• 研• 推”线性跟进：浅谈幼儿园大班特别儿童行为问题的融合教育的探索与思考

285

桐庐县滨江幼儿园教育集团

俞柳婷

嗨，小萝卜——以幼儿经验获得为取向的种植活动微课程实施

286

桐庐县滨江幼儿园教育集团

赵玲

“寻、审、探、推”四部曲——幼儿园纸杯建构游戏“主题式”推进的实践研究

287

桐庐县滨江幼儿园教育集团

陈乐燕

激发幼儿自主学习的“伙伴 共生”式师幼互动策略研究

288

桐庐县滨江幼儿园教育集团

章俐敏

共读·共创·共玩·共话——以《我有一盏小灯笼》为例谈墨色创绘游戏创设

289

桐庐县滨江幼儿园教育集团

周珍珍

以“无”至“有”，依托无字绘本促进中班幼儿叙述性讲述核心经验发展的实施策略

290

桐庐县滨江幼儿园教育集团

樊筠瑶

基于儿童立场下走班场馆推进课程游戏化的班级探索

291

桐庐县滨江幼儿园教育集团

王芳

“绘本游戏地”：促进幼儿多元表达的载体创新与实践研究

292

桐庐县滨江幼儿园教育集团

方文英

融合.预设.推进：提升幼儿户外建构类游戏能力的案例研究——以户外沙水游戏为例

293

桐庐县滨江幼儿园教育集团

严晓燕

情景解构：幼儿“cs”游戏模式的优化研究

294

桐庐县滨江幼儿园教育集团

龚婷

让“节日”落地生根——幼儿园节日主题活动的设计与实践探究

295

桐庐县滨江幼儿园教育集团

潘越

圈层协作：优化半日活动研修的范式构建与探索

296

桐庐县实验幼儿园教育集团

赖俊佼

指向深度学习的幼儿园项目活动设计与实施——以大班“奥特曼、公主博物馆”为例

297

桐庐县实验幼儿园教育集团

杨启文

基于幼儿兴趣 探究自然奥秘——以一棵银杏树中蕴藏的教育契机为例

298

桐庐县实验幼儿园教育集团

应晓武

三基·三步·三式：大班游戏化足球教学的策略探究

299

桐庐县实验幼儿园教育集团

胡冰馨

指向时间管理能力提升的幼小衔接实践研究

300

桐庐县实验幼儿园教育集团

汪铃

表征·实践·思考：大班幼儿室内运动项目的自主设计与实施——以“椅子运动”为例

301

桐庐县实验幼儿园教育集团

吴彬妍

序列·多元·个体：大班幼儿创意美术游戏指导策略研究

302

桐庐县实验幼儿园教育集团

沈永新

三阶六步：指向幼儿深度学习的项目活动探索与实践——以中班项目活动《富春江二桥》为例

303

桐庐县实验幼儿园教育集团

方丽珍

基于深度学习视角下幼儿项目化学习过程的实践探索—以中班项目“橘桔甜品铺”为例

304

桐庐县旧县街道公办幼儿园

朱林霞

以解决问题为导向，促进幼儿深度学习的实践研究——以大班饲养兔子为例

305

桐庐县桐君街道中心幼儿园

李嘉丽

自然材料在小班区域活动中的运用——以一片树叶的n种玩法为例

306

桐庐县桐君街道中心幼儿园

王东梅

探析儿童文学形式下故事的核心经验——以中班《有朋友真好》为例探析语言活动的组织策略研究

307

桐庐县桐君街道中心幼儿园

孙 杭

基于“探·推·评”路径开展幼儿户外写生的策略研究

308

桐庐县桐君街道中心幼儿园

蓝徐娟

三阶五环：基于5E教学模式下大班户外科探活动组织的初探

309

桐庐县桐君街道中心幼儿园

周 玲

聚焦深度学习构建主题活动中学习场的实践研究——以主题活动《果实奇遇》为例

310

桐庐县城南街道中心幼儿园

周颖华

午餐三部曲温馨乐进餐——小班幼儿进餐习惯培养的实践研究

311

桐庐县城南街道中心幼儿园

钱瀛

三方三优：大班幼儿值日活动的价值探究

312

桐庐县城南街道中心幼儿园

杨丽

图书角：建构幼儿阅读兴趣与能力可持续发展的阅读场

313

桐庐县城南街道中心幼儿园

吴雨姗

“图•试•展”三步走：中班幼儿整理问题发现与解决策略的探究

314

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

李佳

大班建构游戏中幼儿数学行为的教师支持策略

315

桐庐县春蕾幼儿园教育集团

张洁

四阶驱动：师幼互动有效性的教师支持策略

316

桐庐县横村幼儿园教育集团

高亮节

创意·创设·创新：“一对一倾听”下幼儿园主题墙环境布置的实践研究

317

桐庐县横村幼儿园教育集团

叶金枝

网式自评：大班互通体能游戏中的评价策略探究

318

桐庐县横村幼儿园教育集团

胡晓芳

三磨三思：有效助推幼儿教师“上好一节课”的实践探究

319

桐庐县富春江幼儿园教育集团

吴代玲 吴英娟

驱动·支持·延展:指向深度学习的农村幼儿园建构场馆项目化游戏运作的策略研究

320

桐庐县富春江幼儿园教育集团

毛欢

三策并举：指向探究能力提升的项目化学习实践研究 ——以大班活动“呀，土豆”为例

321

桐庐县富春江幼儿园教育集团

蒋素雯

巧设·畅玩·评价——指向融合教育下大班幼儿支持性游戏运作模式的创新研究

322

桐庐县富春江幼儿园教育集团

毛婵娟

“三X4”趣研式：农村幼儿园欣赏式场馆项目化游戏运作的策略研究

323

桐庐县富春江幼儿园教育集团

张玉红

“三式”递进：农村幼儿园“过时节”廊道自主游戏构建实施研究

324

桐庐县江南幼儿园教育集团

姚琼亚

以农具为载体的农耕主题化户外运动游戏的设计与开发

325

桐庐县江南幼儿园教育集团

叶琦

借助多元评价增强幼儿自我效能的实践研究——以个案《胆怯的祺祺》为例

326

桐庐县江南幼儿园教育集团

黄海燕

234：基于编织特色活动促大班幼儿创造力的实践研究

327

桐庐县江南幼儿园教育集团

徐子蔚

“四式”提问：指向儿童深度学习的提问策略研究——以大班项目活动“保温杯的秘密”为例

328

桐庐县江南幼儿园教育集团

汪滢

重构·赋权·联结：优化大班自主午餐活动的策略研究——基于马赛克方法的实践与思考

329

桐庐县江南幼儿园教育集团

许玉梅

幼儿园特色布艺坊“四场域”创设策略实践研究

330

桐庐县江南幼儿园教育集团

杨杭艳

儿童视角下的幼儿项目化学习自主游戏的实践探究——以中班《迷宫大探秘》为例

331

桐庐县江南幼儿园教育集团

蓝燕琴

三段·六步：助推幼儿园项目化活动的实践研究——以大班项目活动《嗨，豆芽》为例

332

桐庐县凤川街道中心幼儿园

邢欣

项目式活动助推幼儿深度学习的实践研究——以大班《你好！树朋友》活动为例

333

桐庐县凤川街道中心幼儿园

胡媛

渗透·规整·优化：指向中班幼儿提升建构游戏材料自主管理能力的实践研究

334

桐庐县凤川街道中心幼儿园

郑琴

“三维”践行:助推小班自主游戏策略—以小班项目活动“水渠之乐”为例

335

桐庐县凤川街道中心幼儿园

徐丹

“情绪驿站”：中班幼儿情绪表达可视化载体的设计与运用

336

桐庐县凤川街道中心幼儿园

胡芬

“选修制”：指向新教师专业成长的园本研修模式设计与实施

337

桐庐县凤川街道中心幼儿园

吴政慧

四阶八环：助推大班幼儿整理能力提升的实践研究

338

桐庐县钟山乡中心幼儿园

周燕芳

主题背景下托班课程园本化建设与实施——以托班“香香甜甜”主题为例

339

桐庐县钟山乡中心幼儿园

赵敏

指向中班幼儿科学探究能力提升的饲养活动实践研究——以“萌鸡‘蛋’生记”为例

340

桐庐县莪山畲族乡中心幼儿园

杜琍

三阶十步：儿童本位理念下幼儿园生成性主题建构的路径探寻——以大班生成性主题《自然蜜语》为例

341

桐庐县莪山畲族乡中心幼儿园

马小吉

三型·三类·三式：指向创想能力发展的农村大班幼儿主题活动设计与实施——以大班幼儿《畲乡版画》主题活动为例

342

桐庐县莪山畲族乡中心幼儿园

商鹂燕

广度·精度·宽度：民间游戏在幼儿园一日活动中的多维实施策略——以“畲族民间游戏”为例

343

桐庐县莪山畲族乡中心幼儿园

孙逸雯

研物·创玩·优评：指向大班幼儿户外游戏中深度探索能力的实践研究

344

桐庐县莪山畲族乡中心幼儿园

钟康强

以点带面：“货币系统”动态评价介入大班幼儿自控能力培养的实践研究

345

桐庐县瑶琳镇幼儿园

吴晖

柚子挂满园，清甜入人怀——大班“柚趣”项目活动的实践与探索

346

桐庐县瑶琳镇幼儿园

王和月

“卡式活动”：幼儿建构游戏设计的载体研究

347

桐庐县分水实验幼儿园教育集团

马润奕

基于实践情境下的大班幼儿创意玩沙活动设计研究

348

桐庐县分水实验幼儿园教育集团

詹翠

“四行问驱”：大班“雾语”生成性活动的深度推进与实践

349

桐庐县分水幼儿园教育集团

胡佳

“纸”的“测量”：大班科学小游戏的设计与实践

350

桐庐县分水幼儿园教育集团

李烁

基于银杏古树群的幼儿四季课程的支架设计及实施

351

桐庐县分水幼儿园教育集团

钱倩

大班“趣玩中国字”项目式学习的设计与实施

352

桐庐县分水幼儿园教育集团

王曼云

微项目运作下培养幼儿自主饮水习惯的实践研究——以中班项目活动《咕噜咕噜喝水记》为例

353

桐庐县分水幼儿园教育集团

范丽梅

户外游戏中的支持策略研究——以大班野战游戏为例

354

桐庐县百江镇中心幼儿园

陈爱军

“家乡的小麦”：幼儿三维探究实践活动设计研究

355

桐庐县百江镇中心幼儿园

孙雅青

基于自然资源培养幼儿自主学习的策略研究——以大班《亲亲田园》主题为例

356

桐庐县合村中心幼儿园

杨梓逸

链接核心探析比较——以中班《比粗细》为例浅谈量的比较活动的组织策略

357

杭州商学院附属桐庐幼儿园

闻婷

寻·展·联：生活化视角下大班幼儿户外游戏的构建与研究——以“沙水游戏”为例

358

桐庐启赢幼儿园有限公司

陶晓英

“我说你猜”:指向中班幼儿说明性语言发展的游戏设计与思考

359

桐庐海威滨江花园幼儿园

喻慧

主题活动下的环境创设和实施策略——以《缤纷糖果》为例

360

桐庐县城南成人文化技术学校

徐成

让地域文化浸润孩子的心田—基于地域文化的农村初中语文课程资源开发实施的实践研究

361

桐庐县桐君成人文化学校

李慧娟

乡土•乡亲•乡愁：未来乡村视域下“三乡”乡村文化培育的乡村文化

362

桐庐县教育局

赖燕婧

融合+：学校红领巾学院建设深度发展的实践研究